UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Y SERVICIO SOCIAL
PROPUESTA DE GESTIÓN DE LA “AGRUPACIÓN AULA ABIERTA”
Introducción
Esta propuesta tiene como propósito la construcción de un proyecto de
gestión político académico participativo, creyendo firmemente en que los cambios
y las innovaciones ocupan en las instituciones el primer paso para generar
transformaciones.
En primer lugar se quiere resaltar que la misma surge de la organización
análisis y debate consensuado en la agrupación conformada a los fines de
instaurar e impulsar la alternancia en la conducción y gestión de nuestra unidad
académica, no sólo en los términos administrativos sino en los filosóficos políticos
académicos.
En tal sentido se exponen los fundamentos de la propuesta en conjunción
con las misiones estatuidas estableciendo un sustrato con profundo respeto por
los cuerpos colegiados para el desarrollo de las políticas de gestión.
Se describen algunos marcadores de contexto de la situación actual,
siendo estos los indicadores y elementos a ser profundizados y resignificados en
un diagnóstico participativo como primer acción del equipo de gestión.
Se presentan algunos propósitos y acciones de las áreas de desarrollo
-bases para una discusión ulterior y definición del proyecto político académico a
ser desarrollado en los próximos cuatro años. Dicho proyecto se realizará con
posterioridad al diagnóstico participativo, tomando como ejes axiales: criticismo
científico, libertad de pensamiento, calidad académica y compromiso ético
político. Los mismos facilitarán la confrontación y resolución de conflictos que se
susciten, vinculados a intereses particulares, sectoriales o corporativistas, en
favor del interés colectivo.
Se asume este desafío en el convencimiento que la acción política exige a
todos los involucrados, sólidos principios y coherencia sustentada en una ética
dialógica y en una accionar cooperativo y solidario.
Fundamentos
“...la pertinencia de la educación superior debe ser evaluada en función de la adecuación entre lo
que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen.
Ello requiere normas éticas y políticas, capacidad crítica y, al mismo tiempo,
una mejor articulación con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo,
fundando las orientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades sociales,
comprendiendo el respeto por las culturas y la protección del medio ambiente”.
Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción” (1998)
Esta propuesta de gestión está en consonancia con los principios y
premisas político, ético y filosófico de de la Agrupación Aula Abierta, que da
origen y sustenta esta postulación, pretendiendo integrar el proceso de
construcción de institucionalidad que se está desarrollando en nuestra facultad.
Es en este sentido que entendemos, que un equipo de gestión
necesariamente tiene que acompañar este proceso, legitimándose en acciones
cada día. Así entendemos que la sola mirada puesta en un escenario que priorice
de manera particular, las formas de la acción normativa, limita la posibilidad de
un espacio reflexivo, creativo, centrado en principios de una educación liberadora,
emancipatoria, y en una forma de construcción de conocimiento, integradora de
distintos saberes. Esto no debe entenderse como un espíritu anómico, por el
contrario, es la norma una herramienta que ha de facilitar el desarrollo de
procesos, y no ha de impedirlos.
Por tanto la propuesta es una invitación más centrada en la preocupación
por nuestros objetos disciplinares, por posibilitar una formación no funcional a
las formas hegemónicas de la cultura y el poder, que una propuesta que
intentaría cumplimentar un espacio de gestión institucional con las
consideraciones de alguna línea programática.
Sería necesario entonces preguntarnos por nuestros debates desarrollados
en los tiempos que nuestra facultad viene transitando ¿sobre que temas
reflexionamos?; ¿cómo analizamos las problemáticas sociales, regionales en las
que nuestras disciplinas tienen algo que decir?; ¿como rompemos la entropía
sistémica que obtura las reformulaciones disciplinares y la convergencia
disciplinar?; ¿ cómo facilitamos el feed-back entre docentes abiertos y
dispuestos a convertir los estudios de estas problemáticas en oferta formativa
adecuada y suficiente y profesionales abiertos y dispuestos a retransmitirla en
campo?
A veces, el futuro se transforma en una contracción del presente, que
busca adecuarse a lo instituido por sobre la vivencia de los procesos sociales, a
cuya comprensión necesariamente tenemos que abocarnos en los caminos de la
formación. Esa tendencia a lo sedentario, instituído, deja poco espacio a un mirar
más reflexivo.
-Sí por una formación crítica, en permanente debate con el horizonte del
desarrollo científico y tecnológico, ético-político en el cual se implican
nuestras disciplinas.
-No por una formación funcional a las formas de la cultura hegemónica y
del poder que contribuye a la inequidad.
Ya los inicios de la vida universitaria nos llevan a la Reforma
Universitaria que desde 1918, representó para la Universidad nacional y pública
un movimiento político y cultural a favor de la democratización de la cultura y de la
educación. Este Movimiento, encarnado principalmente por los estudiantes,
formuló una serie de principios, que se han constituido como las banderas de la
vida universitaria, basados en la autonomía universitaria, la elección democrática
de las autoridades que gobiernan las universidades, el cogobierno, constituido
fundamentalmente por la participación directa de los estudiantes en dicho
gobierno. El espíritu que animó la Reforma se levantó en contra de la tiranía, de la
imposición, la mediocridad y la ignorancia que reinaba en las cátedras. Rechazó
el silencio y el dogma marcando, así, el camino que debía seguir la pedagogía
universitaria. Algunos de estos caminos mantuvieron y renovaron aquel espíritu
libertario, emancipador. Otros intentaron adormecerlos, normalizarlos,
destruirlos.
Hoy, en la Argentina, a casi 26 años de Democracia, luego del gobierno
militar que materializó una época de destrucción de este espíritu de la
Universidad, implicó la desaparición, muerte y exclusión de docentes y
estudiantes, intentamos generar condiciones de apertura manteniendo la
Memoria. Aún durante la década de los 90´ se ha favorecido el desarrollo de un
pensamiento único y homogeneizante que permitió, la concentración desmedida
de riquezas, que llevó a la profundización y crecimiento exponencial de la
pobreza, la desocupación, la falta de seguridad alimentaria y social en vastos
sectores de nuestra población. Al mismo tiempo, se apropió de nuestra tradición
jurídica de raigambre fuertemente igualitaria, vulnerando el acceso a la educación
como derecho social. La Universidad, en distintos espacios, ha sido y es
permeable a este proceso.
La implementación sistemática de estas políticas favoreció el proceso de
mercantilización de los derechos sociales, avasallando la dignidad y los derechos
humanos poniendo en riesgo los derechos de las generaciones futuras.
Estos antecedentes, refuerzan nuestra idea acerca de una Universidad
comprometida ante este escenario de vulnerabilidad. La formación de
profesionales con sentido crítico, con un desarrollo de la conciencia capaz de
impedir miradas que naturalicen situaciones de inequidad y que se declaran
apolíticos, entendemos, que solo es posible favoreciendo escenarios de
participación, de debate, desde la vida estudiantil, desde el claustro docente,
desde el claustro graduados. Y no generando funcionalidades a los espacios de
gestión, actitudes que no contribuyen a ningún debate. La construcción de
consensos, integradores de diferencias pero no de opuestos. Esta idea en el
sentido de Paulo Freire.
La participación, es por tanto desafío de esta propuesta de Gestión que,
se ve reflejada en su forma representativa por los órganos de Co-Gobierno, a
quienes les cabe actuar como sistema de contralor recíproco, constituyéndose
como parte de una misma realidad. La integración a este diálogo/debate con el
sector no-docente o personal administrativo se entiende como fundamental.
Es necesario procurar puentes que contemplen la heterogeneidad
ideológica y la diversidad sectorial con sus múltiples intereses. De manera tal que
Gestión y Co-Gobierno puedan construir el presente y el futuro de una Facultad
que necesita de todos sus integrantes para que la los procesos de Formación
curricular, la Extensión y la Investigación se puedan desarrollar en un marco de
criticismo científico, libertad de pensamiento, calidad académica y compromiso
ético político.
A los Consejos, como órganos de Co-Gobierno, les cabe renovar ese
espacio de participación y construcción de ideas, proyectos y decisiones que
hacen a la vida universitaria, implicándose, en las misiones de la Educación
Superior: “...contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la
sociedad”, tal como lo expresa la ya citada Declaración Mundial sobre la
Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción.
Esta misión es una función social y se instituye desde el rol ético-político de
la Universidad, y desde el compromiso público y comunitario de todos los actores
institucionales involucrados.
Supone confrontar con los emergentes de la nueva cuestión social
asumiendo la formación para la transformación de toda situación humana
concreta en nuestra comunidad, desde una postura multicultural y fortaleciendo
las relaciones cooperativas y solidarias, aquellas ya manifiestas y aquellas
emergentes, ocultas en las redes naturales y asociativas de la vida social.
El desafío para la Gestión de una Unidad Académica de la Universidad
pública, es resolver la contradicción que supone cumplir con esta función social
en el contexto sociopolítico actual y gestionar y actuar en las condiciones
generadas por el impacto de dicho contexto. Nos referimos al crecimiento de la
matrícula estudiantil, disminución de la inversión pública en educación, sistemas
de evaluación orientados al control de calidad -eficacia y eficiencia-con vistas a la
acreditación, entre otras.
Dicho de otra manera, el reto para nuestra Agrupación es gestionar para
desarrollar una función social crítica -el conocimiento como factor de
transformación de situaciones de vulnerabilidad-en el marco de una política de
Estado que entiende la educación como gasto y convalida a la institución
educativa desde la lógica del costo-beneficio.
El cambio de las formas de práctica política que reclamamos va en el
sentido de los lineamientos generales que enunciamos y de los valores que
sostiene la Declaración de Principios de nuestra Agrupación.
Dicho cambio, requiere una Gestión estratégica. Un pasaje de la
planificación tradicional basada en la relación sujeto-objeto a la planificación
estratégica, entendida como la construcción intersubjetiva basada en la relación
sujeto-sujeto y generada en un campo de confrontaciones y tensiones. (Róvere
19931)
1 ROVERE, Mario R. Planificación estratégica de recursos humanos en salud. Cap.2 OPS/OMS.
Washington, 1993.
Situación Actual: Algunos marcadores de contexto
A modo de instancia preliminar se presenta a un análisis apriorístico;
elaborado con la matriz FODA – fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas – de carácter aproximativo acerca del contexto y ámbito propio de la
institución. Se presenta como punto de partida a ser profundizado y resignificado
en un diagnóstico participativo a realizarse con todos los integrantes de la
comunidad educativa como primer acción del equipo de gestión.
Fortalezas
• Cuerpo académico calificado.
• Cuerpo académico con interés en la formación docente continúa.
• Personal comprometido con las misiones de la Facultad
• Incremento de la planta académica concursada.
• Desarrollo sistemático, gradual y progresivo de un sistema de ingreso irrestricto.
• Desarrollo gradual y progresivo de formación de postgrado conducente a título
• Interés en la formulación de proyectos de Investigación y Desarrollo.
• Capacidad tecnológica y de gestión para realizar transferencias de
conocimientos y servicios a la comunidad.
• Existencia de recursos académicos y pedagógicos idóneos para Educación a
Distancia.
• Carácter inclusivo de la Comunidad educativa en el interés por los procesos de
participación ampliada.
Debilidades
• Falta de sistematización del conocimiento empírico.
• Falta de información de agregado para los procesos decisorios
• Distanciamiento entre carreras y decisores políticos.
• Desniveles de calidad en la formación.
• Escasa producción de conocimiento disciplinar
• Limitada flexibilización de los diseños curriculares.
• Dificultades severas para realizar revisiones curriculares
• Bajo índice de avance regular.
• Falta de innovación en los proyectos de investigación
• Escasa pertinencia de la investigación con las problemáticas locales y
regionales.
• Escasa generación de proyectos de extensión a partir de los proyectos de
investigación
• Escasa diversificación de estudios post-universitarios
• Escasa formación de post-grado del cuerpo docente.
• Limitada autonomía de los Departamentos Pedagógicos
• Limitada articulación entre los Departamentos Pedagógicos y la gestión.
• Limitada participación de los Departamentos Pedagógicos en los proyectos de
gestión
• Insuficiente recurso humano
• Insuficiente estructura material (aulas, equipamiento, mantenimiento)
Oportunidades
• Demanda social regional insatisfecha
• Consenso general para realizar acuerdos de cooperación intrainstitucionales.
• Existencia de becas de perfeccionamiento externas para docentes y alumnos
universitarios.
• Fondos concursables en el Ministerio a través de proyectos de Desarrollo
Sostenible o de Vinculación Tecnológica
Amenazas
• Difícil situación económica de nuestro país
• Aumento de competitividad de otros centros de educación superior.
• Creciente demanda del mercado del trabajo hacia la especialización de títulos.
• Formación deficiente en la Enseñanza Media.
• Incertidumbre del mercado laboral.
• Deficitaria asignación presupuestaria para el desarrollo adecuado y suficiente de
las áreas de gestión
• Desinversión neta en infraestructura edilicia , equipamiento y actualización
bibliográfica.
Desarrollo
Nuestra Propuesta, supone proposiciones iniciales a determinados puntos
críticos, promoviendo gradual y progresivamente experiencias de participación
ampliada para el tratamiento de temas, como la definición de la política de
ingreso, la permanencia de los estudiantes articulada al desarrollo de un espacio
de bienestar de la comunidad estudiantil, la generación de condiciones respecto
del tiempo de acceso al título de grado, la modificación adecuada y oportuna de
los planes de estudio, la adecuación de la relación docente-alumno, docencia-
investigación, investigación, extensión, extensión-postgrado, la transferencia. Y de
manera destacada como contexto, una fuerte interacción con la comunidad local y
regional, con sus actores sociales en general, políticos y profesionales. Es este
un espacio a desarrollar con implicación en la formación global.
En el marco de los principios y premisas, los fundamentos planteados, la
impresión de esta agrupación en relación con el contexto y medio institucional en
el que discurrirá la propuesta, se detallan a continuación los puntos principales de
la misma,
ÁREA ACADÉMICA
La propuesta educativa que se genere a partir del análisis de los factores
que inciden en los diseños curriculares de las diferentes carreras constituirá una
explicitación de los objetivos propuestos por la Facultad en relación con los
contenidos de las áreas disciplinares y las competencias requeridas como
profesionales y miembros de la sociedad.
La realización de este proyecto articulado entre los actores internos y
externos de la institución permitirá no sólo la formulación de una propuesta de
educación vinculada a las demandas actuales de las organizaciones y el medio
basada en los avances disciplinares y tecnológicos. Promoverá además en los
alumnos, una toma de conciencia acerca del compromiso ético que les compete
con la sociedad en la que se desarrollan y de los nuevos escenarios que se les
presentarán como profesionales y ciudadanos.
Será intención realizar los aportes para la adquisición de competencias y
habilidades que permita a los estudiantes, en un contexto dinámico y de permanente
aprendizaje, resolver las situaciones problemáticas de su práctica profesional y
obrar en todo momento regidos por los valores éticos a los cuales contribuyeron el
personal de gestión, los docentes y directivos de esta casa de altos estudios en
su diario accionar.
La docencia y la enseñanza en particular , son prácticas suficientemente
complejas como para que los responsables de ellas cuenten no sólo con la teoría
– específica de su campo de saber – sino con esquemas de acción pedagógicas
que les permitan diseñar y reflexionar acerca de esas prácticas. Es necesario
cuestionar permanentemente nuestras decisiones y acciones, así como las
desarrolladas conjuntamente con los otros colegas, produciendo los cambios y
reorientaciones que se consideren necesarios.
.Nuestras profesiones requiere de una sólida formación en los núcleos
centrales de la disciplinas, pero este conocimiento por si solo no resulta suficiente
para desplegar las prácticas asociadas a este campo profesional. La creencia
acerca de que un buen especialista en una ciencia o disciplina es necesariamente
un buen docente ya no tiene sustento. Desde el punto de vista de la acción
enseñante, el profesor ya no puede ser visualizado sólo como emisor de
contenidos disciplinares así como el alumno no puede ser visto como receptor
que debe registrar la información para luego reproducirla en un examen escrito; a
modo de evaluación.
Un programa de capacitación permanente para el cuerpo académico tiene
como propósito proporcionar a los profesores una formación pedagógica y
académica que los prepare para implementar innovaciones educativas y procesos
de evaluación y comenzar un proceso gradual de profesionalización en el ejercicio
del rol a través de la transferencia de saberes técnico-pedagógicos así como la
especialización y apropiación de nuevos conocimientos.
•
INGRESO
Propósitos:
-Proveer una estructura y organización estable dedicada al Ingreso y
permanencia de los estudiantes, articulando a su vez con la enseñanza
polimodal y terciaria
-Ofrecer una propuesta pedagógica que facilite la inclusión de los
aspirantes, superando las limitaciones que se derivan del nivel secundario
y posibilitando una inserción no traumática a la Universidad.
-Introducir a los aspirantes en la cultura de la vida universitaria, que abarca
no sólo las actividades de enseñanza y de aprendizaje disciplinares y las
relaciones con la Extensión y la Investigación, sino también las
disposiciones administrativas y programas de bienestar estudiantil.
Acciones
•
Se establecerán diferentes modalidades de acción para la articulación
entre Universidad y Escuela Secundaria a fin de acompañar adecuadamente
a los aspirantes para el Nivel Superior en el momento de decidir su ingreso al
mismo a fin de evitar futuras frustraciones y, desde la Universidad, reducir el
desgranamiento y la lenificación del estudiante.
•
El Ingreso será irrestricto.
•
A los efectos de posibilitar a los aspirantes a ingresar a la Facultad sin
sufrir tempranos fracasos, se realizará un Curso de Ingreso con la
participación de los tres Claustros y la inclusión de responsables
administrativos para que los orienten en el trayecto que implica la
pertenencia como matrícula universitaria.
•
En dicho curso se planteará el acercamiento a estrategias de apropiación
del conocimiento científico, identificación de potenciales obstáculos a la
permanencia y orientación oportuna, información sobre la dinámica y
funcionamiento interno de la Universidad en general y de la Facultad en
particular destacándose, fundamentalmente, el rol del futuro profesional
dentro de la sociedad.
•
Se ofrecerá a los aspirantes las posibilidades necesarias para el manejo
de documentación, bibliografía y recursos informáticos disponibles para
orientarse, desde el principio, de las características y los alcances de la
carrera elegida como así también en el manejo interno administrativo debido
a que se ha generalizado el uso de Internet, desde la matriculación en la
UNMDP hasta la inscripción a las materias y la solicitud de certificaciones
varias,
•
Se prevé el acercamiento de los aspirantes a los docentes, investigadores
y extensionistas, mediante tutorías y/o actividades académicas planificadas,
a los efectos que obtengan un conocimiento directo de las incumbencias y
funciones de cada una de las Carreras que se cursan y actividades que se
realizan en la Facultad.
•
Se analizarán y consensuarán contenidos, bibliografía, estrategias
pedagógicas, duración y ubicación del curso de ingreso en el calendario
académico
•
GRADO
Propósitos:
-Promover la oferta de carreras de grado que estén en concordancia con las
necesidades socio-económicas y con las áreas de competencia de cada
una de los Departamentos Pedagógicos
-Facilitar los procesos continuos de transformación curricular de los Planes
de Estudios de las Carreras, considerando la demanda real social con las
competencias profesionales requeridas, la congruencia de contenidos y la
caracterización laboral de los graduados de acuerdo con su campo
disciplinar.
-Tender a los procesos de revisión curricular desde una visión holística
promoviendo la integración vertical y horizontal de los contenidos, las
especializaciones, y la constitución de ciclos profesionales electivos por
parte del estudiante con un porcentaje significativo de asignaturas
opcionales, minimizando el desgranamiento de las cohortes.
-Favorecer la diversificación de la oferta académica de grado a fin de
responder
a las necesidades planteadas por el contexto, sin que la demanda
condicione
absolutamente la oferta educativa.
Acciones:
•
Formación de profesionales e investigadores comprometidos socialmente,
dentro de un ambiente ético, que dé sustentabilidad a la libertad de
pensamiento y expresión y valoración del rigor científico.
•
Realización de un permanente y sistemático análisis y seguimiento de las
buenas prácticas de enseñanza y formación., a través de reuniones
periódicas de docentes, consejeros departamentales y académicos.
•
Estimulo al trabajo ínteráreas continuo de los departamentos
pedagógicos.
•
Creación de espacios de reflexión compartida entre los tres claustros
sobre los resultados de experiencias pedagógicas y posibles ajustes y
desarrollo.
•
Elaboración de proyectos pedagógicos cuyo contenido sea significativo
para los estudiantes, con una estrecha incursión en campo y que sean
generadores de transformaciones y cambios en la comunidad, a través de
propuestas inter, multi y transdisciplinares.
•
Organización del cursado de asignaturas en forma virtual, debido al
acceso que hoy se tiene a las tecnologías de la información y la
comunicación, como una alternativa a la modalidad de educación tradicional,
sobre todo para una Facultad que tiene un alto porcentaje de estudiantes
que provienen del interior de la Pvcia. de Buenos Aires y del país. Este
sistema permitirá a los estudiantes interactuar a través de foros y otras
opciones virtuales, con sus docentes y compañeros, así como también
acceder a clases teóricas, actividades y materiales complementarios
desarrollados especialmente.
•
Relación de los Contenidos programáticos de cada Asignatura con la
Investigación y la Extensión, permitiendo nuevas experiencias de innovación
curricular y didáctica.
•
Impulso a la actualización en problemáticas de actualidad, tanto curricular
como extracurricular, al interior de cada Carrera y en relación con otras
Instituciones de la comunidad.
•
Promoción e incentivo para la realización de publicaciones inherentes a
cada una de las profesiones y pertinentes con las temáticas de investigación
y extensión.
•
Impulso a la actualización de estudiantes avanzados y facilitación del
otorgamiento de becas.
•
Promoción del avance regular de los estudiantes, retomando el estudio de
las cohortes con el objetivo de detectar obstáculos, a través de la base de
datos existentes, de las comisiones de Autoevaluación Institucional y/o
proyectos de investigación que hayan profundizado la temática.
•
Solicitar, en forma permanente, mayor presupuesto para mejorar la
relación docente alumno, como así también la actualización de los recursos
edilicios y técnico-didácticos que favorezcan la calidad educativa.
•
Insistir en el logro de espacios físicos destinados a grupos de docentes,
investigadores y extensionistas, a fin de posibilitar el trabajo de los equipos
respectivos y favorecer el intercambio y socialización de las actividades.
LA SECRETARIA ACADÉMICA CONTARÁ CON UNA COMISIÓN ASESORA PERMANENTE,
INTEGRADA POR LOS DIRECTORES DE LAS TRES CARRERAS Y LOS CONSEJOS
DEPARTAMENTALES.
•
POSTGRADOS
Propósitos:
-Que la Facultad se involucre y adecue a los cambios y transformaciones
emergentes de la sociedad, particularmente la latinoamericana,
-Que las Carreras de la Facultad en sus lineamientos curriculares
contemplen la adquisición de insumos teórico-técnicos para contribuir al
conocimiento y abordaje de los factores estructurales socioeconómicos
generadores de vulnerabilidad, desigualdad y exclusión, orientando sus
carreras de postgrado, cursos, seminarios, entre otros, como así también
las investigaciones en función de la superación de dichas problemáticas.
-Que se propicien acciones orientadas a la excelencia del cuerpo docente a t
través de la implementación de carreras de post-grado y de la formación
docente continua.
Acciones:
•
Promoción y fortalecimiento de las carreras de Postgrado existentes en la
Facultad
•
Creación de Especializaciones, Maestrías y Doctorados, pertinentes a las
Carreras de la Facultad, que permitan la profundización de temáticas y
problemáticas de real interés social, cultural y científico.
•
Consideración de las necesidades de los profesionales en servicio en
relación con los instrumentos teórico técnicos que demanda el abordaje de
las problemáticas emergentes de nuestra comunidad, a través de encuestas
de intereses de capacitación y de la participación del graduado / matriculado
en el diseño de programas de capacitación formal en diferentes niveles.
•
Facilitación de la participación de los graduados dentro del ámbito
académico de la Facultad, mediante diferentes actividades de inserción en
las mismas y la creación de Becas de Postgrados (Especializaciones,
Maestrías y de Doctorado), cuya adjudicación se realizará por concurso.
•
Apertura para la participación de Científicos y Especialistas del Exterior
en diferentes instancias de actualización y perfeccionamiento de postrado.
•
Construir lazos interuniversitarios nacionales y extranjeros que permitan
un intercambio fluido de académicos, graduados y estudiantes para ampliar
el horizonte de posibilidades de desarrollo profesional e institucional y se
consolide la adquisición de un real capital social, particularmente
latinoamericano.
•
Crear un espacio abierto para los graduados, orientado al trabajo
conjunto de la definición de los campos y ámbitos profesionales y la
retroalimentación académica a partir de los mismos.
ÁREA EXTENSIÓN
Entendida la extensión como el proceso de comunicación entre la
Universidad y la Sociedad, basado en el conocimiento científico acumulando y
generado en la misma Universidad, con plena coincidencia de la función social,
esta se presenta como una relación dialógica. Se sustenta en el principio de
cooperación mutua entre los actores que intervienen, donde los participantes
ceden en sus modelos de código para crear uno nuevo de carácter dinámico y
anticipativo de acuerdo con las expectativas y requerimientos del medio.
La propuesta apela a fomentar proyectos de Extensión propios de las
incumbencias profesionales e interdisciplinarias, que favorezcan la comunicación
entre la Universidad y la Sociedad, basado en el conocimiento científico
acumulando y generando en la misma facultad con plena conciencia de su función
social.
Finalmente nuestra voluntad y convicción de jerarquización del área dada la
especificidad e implicación de las carreras de esta unidad académica con las
organizaciones de base comunitaria
Propósitos
-Impulsar instancias de debate, intercambio y reflexión con la sociedad en
su conjunto, sobre el compromiso social de las universidades en contextos
de alta vulnerabilidad social.
-Fomentar la creación y el desarrollo de proyectos de extensión
interdisciplinarios relacionados con las problemáticas locales y regionales.
-Estimular especialmente proyectos de interacción comunitaria que resulten:
*Transformadores, con sentido de equidad y genuina pertinencia social.
* Generadores de instancias democratizadoras de creación, divulgación
y aplicación del conocimiento producido en escenarios universitarios y
otros escenarios sociales.
*Posibilitadores de una relación dialógica con la comunidad, respetando
conocimientos populares y evitando las frecuentes asimetrías de poder-
saber.
Acciones
•
Promover instancia de Extensión de manera multi, inter o
transdisciplinares. con vinculación directa en la formación profesional e
incidencia en el aprendizaje de los estudiantes.
•
Impulsar un aporte decisivo en la formación de profesionales éticos,
críticos, activos y socialmente comprometidos.
•
Articular sus políticas de interacción comunitaria con la Secretaría de
Extensión de la Universidad, con las de otras Facultades, Organizaciones de
base Comunitarias y otros actores sociales universitarios y no universitarios
posibilitando iniciativas multidisciplinarias, tendientes a construir aportes con
sentido de equidad social.
•
Posibilitar una vinculación clara y enriquecedora de los proyectos de
extensión con las actividades de gestión, docencia, e investigación de las
diferentes Carreras de la Facultad.
•
Brindar una amplia divulgación de los proyectos y programas vigentes
facilitando de este modo el mayor involucramiento de los estudiantes,
docentes, no docentes, graduados y miembros del equipo de gestión,
estimulando la participación ampliada en cada nueva oportunidad.
•
Estimular las experiencias de aprendizaje directo en escenarios sociales.
posibilitando una resignificación de los aprendizajes, contribuyendo en la
transformación de las condiciones grupos humanos vulnerabilizados y
proporcionando a los estudiantes una clara formación ética, crítica,
comprometida y participativa.
•
Fortalecer los convenios de pasantías de los estudiantes en las
instituciones de la comunidad, equilibrando el cuidado de los aspectos
administrativos y pedagógicos; atendiendo muy especialmente a la
responsabilidad de la secretaría en la admisión de postulantes, elevación de
orden de mérito no excluyente, tutoría ulterior e informes en tiempo y forma.
articulando con los Departamentos Pedagógicos a los efectos de fijar
criterios orientadores para la selección del tutor académico, definición de
indicadores de valoración de los postulantes y modalidad operativa de la
misma, incumbencias y responsabilidades de la supervisión académica,
evaluación de la experiencia y elaboración de informe final.
•
Incentivar instancias de formación, interacción, reflexión y sistematización
de todos los miembros de la comunidad universitaria que participen en
proyectos de Extensión, con la finalidad de evitar las prácticas voluntaristas
que sólo reproducen situaciones de inequidad.
•
Sostener, apoyar, estimular el PUAM y los demás proyectos
preexistentes fortaleciendo especialmente la participación y el compromiso
claro y transparente de los miembros de la Comunidad Educativa.
•
Extender, a través del PUAM, los proyectos y actividades que se
desarrollen en dicho Programa no sólo a toda la comunidad en general sino,
en particular, a aquellos grupos de mayor vulnerabilidad.
•
Crear equipos interdisciplinarios de consultoría
•
Transferir los desarrollos tecnológicos en la comunidad a través de
convenios interfacultades y con el medio
ÁREA INVESTIGACIÓN
El área de investigación es una de finalidades institucionales con menor
desarrollo relativo dentro de la Unidad Académica. Un déficit evidente es la débil,
sino inexistente, articulación entre las actividades de investigación y las prácticas
profesionales, pre-profesionales, docentes y de extensión.
En consecuencia, esta Gestión tenderá, a través de sus acciones, a
mejorar la calidad, cantidad y pertinencia de los conocimientos generados a
través de la investigación en la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social.
Propósitos:
-Fomentar el desarrollo cualitativo y cuantitativo de la investigación.
-Establecer líneas prioritarias para la formulación de proyectos de
investigación, comprometiendo a la Facultad en el análisis de temas
trascendentes para la región y la ciudad y para el desempeño profesional
de las diferentes carreras.
-Favorecer su articulación dentro y fuera de la Unidad Académica, tanto en
el ámbito local, como nacional e internacional.
-
Acciones:
•
Promover la articulación de proyectos de investigación que tiendan a una
mayor convergencia de perspectivas analíticas, disciplinares y
profesionales sobre temas relevantes para la realidad social.
•
Señalar temáticas y problemáticas prioritarias de investigación conforme a
las necesidades locales, nacionales y regionales. Los criterios para
seleccionar las líneas prioritarias tendrán en cuenta:
*las necesidades más urgentes que emanen del contexto social local,
regional, nacional.
*la posibilidad de articular diferentes campos disciplinares, prácticas
profesionales y pre-profesionales que conforman el espacio académico
de esta facultad.
•
Sinergizar esfuerzos mediante convenios interinstitucionales fluidos,
formales y efectivos.
•
Gestionar fuentes de financiamiento complementarias.
•
Estimular la integración interuniversitaria, con universidades nacionales y
extranjeras en proyectos de investigación.
•
Crear canales que favorezcan el desarrollo de actividades de
investigación orientadas a mejorar servicios institucionales estatales y de
ONG en las áreas de salud, educación, trabajo, niñez, juventud y tercera
edad, y desarrollo social, mediante una oferta de servicios calificados y
accesibles patrocinados por la unidad académica.
•
Estimular la incorporación y formación de graduados y estudiantes en
actividades de investigación.
•
Estimular el perfeccionamiento continuo, alentando a los investigadores a
proseguir su formación a través de becas en universidades y otros
centros de formación nacionales e internacionales.
•
Estimular la iniciación en investigación de estudiantes de grado mediante
la facilitación de información y acceso a los distintos sistemas de becas,
locales, nacionales e internacionales.
•
Estimular en los estudiantes una actitud crítica e inquisitiva, facilitando su
participación en grupos de investigación, a través de tareas de diferente
complejidad conforme su grado de formación e interés.
•
Crear un equipo de asesoramiento metodológico permanente a
disposición de los grupos de investigación.
•
Crear un equipo especializado y actualizado en procesamiento de
información a través de sistemas informatizados y dotarlos de los
programas necesarios para procesamiento de información cuanti y
cualitativa.
•
Crear un Centro de Documentación donde, a demanda de los grupos de
investigación, se concentre toda aquella información secundaria (Censos,
estadísticas, publicaciones, y bases de datos especializados), tesis,
informe final de proyectos de investigación, publicaciones de
investigadores internos y externos a la Unidad Académica.
•
Favorecer la integración de los ámbitos de docencia, de investigación y
práctica profesional incorporando a los colegios profesionales, graduados
y estudiantes en instancias ad-hoc con la finalidad de canalizar
experiencias e información orientadas a detectar demandas e
interrogantes que ameriten ser abordadas a través de la investigación.
•
Generar espacios necesarios para la socialización de las producciones de
los grupos de investigación y las investigaciones de cátedra.
•
Generar un Banco de Datos donde consten los diferentes acuerdos-
marco de cooperación que, tanto la Unidad Académica como la
Universidad, mantienen en vigencia con universidades, instituciones
públicas o privadas y ONGs., gestionando nuevos acuerdos cuando éstos
favorezcan las actividades de investigación, formación y
perfeccionamiento de los investigadores de esta Casa de Estudios.
•
Monitorear el desempeño de los grupos de investigación a fin de detectar
dificultades que afecten su productividad generando respuestas
institucionales adecuadas a cada situación.
•
Gestionar la disponibilidad de espacios adecuados, recursos técnicos,
movilidad y todos aquellos aspectos que posibiliten la participación en
congresos, foros, teleconferencias, seminarios, coloquios, etc., a fin de
mantener una fluida inserción de los investigadores en la comunidad
científica.
•
Articular Investigación y Extensión, creando un círculo de mutua
alimentación entre las áreas que permita capitalizar los aportes de ambas
actividades en nuevos conocimientos e interrogantes, como insumos para
la satisfacción de las demandas sociales.
•
Generar soportes institucionales para la publicación de investigaciones,
ponencias, tesis de postgrado, documentos de trabajo, que posibiliten la
divulgación y el registro de los resultados obtenidos en actividades de
investigación.
La gestión de la facultad exige un fuerte compromiso personal , el consenso
de aquellos, que acompañan la acción programática – docentes graduados y
alumnos – pero , fundamentalmente en base a un programa factible que tenga en
cuenta los lineamientos políticos institucionales y al perfil de graduados que hoy
requiere tanto la formación de grado como de postgrado
Mar del Plata, 27 de marzo de 2009
Lic. Beatriz Alicia Castellanos
T.O. Graciela Liliana Calderone
domingo, 26 de abril de 2009
Proyecto Vientos del Sur..Propuesta
Universidad Nacional de Mar del Plata
Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social
PROPUESTA DE GESTIÓN
AGRUPACIÓN VIENTOS DEL SUR
“POR UNA UNIVERSIDAD PARA TODOS”
PRIMERA PARTE
Luego de un largo y doloroso camino de aprendizaje crítico reflexivo, nuestra Agrupación desea expresar algunas cuestiones:
• Somos un cuerpo que representa a todos los claustros, depositario de las voces de quienes nos eligieron, y tenemos la obligación y la responsabilidad de garantizar el rumbo y destino de nuestra Unidad Académica.
• Hemos asumido el compromiso legal y la responsabilidad política, social y universitaria de promover la participación, la discusión y la toma de decisiones que garantice la gobernabilidad institucional basada en el consenso y la pluralidad, convencidos de que la Institución somos todos.
• Tenemos la tarea de dar entre todos los claustros y todas las fuerzas políticas de cauce y contenido al sentir de quienes representamos y como órgano de gobierno nos corresponde en el ejercicio de nuestras atribuciones, dentro de un ambiente de pluralidades y respeto, fomentar el desarrollo institucional manteniendo en todo momento el compromiso con la calidad académica y la pertenencia social.
• Tenemos en lo inmediato que resolver la crisis institucional por la cual atravesamos y que exige la unidad de todos los actores, de todas las fuerzas políticas, que nos exige tolerancia frente a las diferencias pero por sobre todo: la obligación y la responsabilidad indeclinables de dar legalidad y claridad al destino de nuestra Unidad Académica.
• Debemos reconstruir nuestra identidad institucional, nuestra autonomía y garantizar el mejor desarrollo de nuestras actividades primordiales, a partir del ejercicio de una ética sustentada en valores, principios y acciones responsables de consenso, en un marco de libertad y tolerancia.
• Es nuestra obligación recobrar la confianza y el reconocimiento como cuerpo que legisla y tiene la máxima atribución de velar por la Gobernabilidad de la Institución.
Hoy, para nosotros, el punto de partida para construir una propuesta de gestión en la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social de la UNMdP es responder una pregunta primordial:
¿Cómo alcanzar una gestión de calidad con gobernabilidad luego de la situación critica y conflictiva que se ha presentado en estos siete meses de acefalía?
Entendemos que en este ¿Cómo alcanzar esta gestión de calidad con gobernabilidad? deberíamos estar involucrados todos los actores y todas las fuerzas políticas durante todo el proceso de construcción. No se trata de pretender incluir una fuerza política dentro de otra… se trata de construir en conjunto, en igualdad de condiciones y oportunidades, con los aportes de todas las fuerzas políticas…
Muchas han sido las causas que han originado esta nueva etapa histórica en nuestra Facultad, aunque algunos crean, o prefieran creer, que es una radicalización o nueva expresión, potenciada, de viejas etapas, pero tanto unos como otros aceptan y comparten que hay acontecimientos que han dado en configurar de diferente manera a la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social.
Hemos advertido que conjuntamente con los cambios sociales cada vez más, más rápidos y diferentes, se han suscitado cambios en la vida de las instituciones, de las que la Universidad forma parte y no escapa.
Esos cambios son del orden político, económico y de las formas de percibir la realidad universitaria y social. Estas mutaciones materiales y simbólicas han promovido esta realidad que hoy nos encuentra en una situación de crisis plena.
Esta brecha se supera a partir de la aceptación de lineamientos difusos entre los diferentes estratos sociales que conforman la vida de la facultad. Estos lineamientos podrían abordarse a partir de una mirada histórica para comprender, deconstructiva para develar, interpretativa para explicar; fenomenológica y microsociológica para profundizar y caracterizar nuestra unicidad.
No nos cabe duda que se tiene que establecer un esquema de prioridades basándose en un diagnóstico exhaustivo de la situación crítica actual, para luego poder definir las políticas de desarrollo de cada una de las misiones y funciones de nuestra Unidad Académica.
Este es el gran reto que se nos presenta hoy como Unidad Académica luego de este tiempo de crisis y conflicto; encontrar los mecanismos más eficaces para organizar y consolidar los pilares básicos que nos permitan desarrollar nuestra misión primordial; crear y difundir el saber a través de la docencia, la investigación y la extensión.
Luego de siete meses de acefalia, nuestra institución ha ingresado en un estado de crisis y precariedad:
*Falta de planificación de programas, proyectos y actividades académicas, de investigación, de extensión, de formación de posgrado;
*Falta de firma por parte de la Unidad Académica para la entrega de títulos de grado;
*Ausencia de representantes de la Unidad Académica ante organismos externos para formalizar relaciones interinstitucionales a través de la firma de convenios;
*Falta de Autoridades que representen a la Unidad Aacadémica en los diversos ámbitos y funciones de la Universidad Nacional de Mar del Plata
*Falta de autoridades para representar a la Unidad Académica en debates sobre la asignación y distribución presupuestaria (reuniones de Decanos, Comisión de Organización de Recursos, Sesiones del Consejo Superior);
*Falta de firma para resolver tramites internos y administrativos;
*Falta de firma para la renovación y solicitudes de reservas presupuestarias para registros y concursos docentes;
*Falta de autoridad para proponer designaciones de personal interino (art. 107, inciso 8 del Estatuto vigente);
*Falta de de programación y control de ejecución presupuestaria y de autorización de gastos;
*Falta de control y resolución de trámites de gestión administrativa;
*Ausencia de control del personal administrativo y de autoridad que resuelva las ausencias de personal, renuncias, licencias, pedidos de pases, necesidad de incremento en las cargas horarias del personal administrativo;
*Anulación del Consejo Académico como órgano interno de alzada ante las decisiones de las autoridades.
Nos encontramos ante una realidad, nunca antes vista en nuestra Unidad Académica, que nos exige a todos por igual encontrar herramientas y modalidades para, en principio, salir de la situación crítica y luego, desde allí, poder establecer políticas de desarrollo institucional. Se impone, pues, desarrollar estrategias político académicas a fin de consolidar una gestión de calidad con gobernabilidad que responda a las nuevas exigencias.
Consideramos que en esta búsqueda y construcción de una gestión con calidad y gobernabilidad debemos estar todos comprometidos, no desde la lucha por el poder sectorial, disciplinar o personal, sino desde la lucha por encontrar lugares de consenso, acuerdo y entendimientos. Hoy, si pensamos en la institución, es urgente y primordial encontrar puntos de entendimiento y acuerdo de todos los sectores a fin de poder desarrollar proyectos comunes que conlleven exclusivamente a salir de la crisis y al desarrollo de la enseñanza, la investigación y la extensión.
Así, llegamos a un punto en el que es necesario el mutuo entendimiento entre los actores de un mismo claustro pertenecientes a distintas fuerzas políticas, y el mutuo entendimiento entre los distintos claustros con sus distintas fuerzas políticas. Implica la adopción del compromiso de todos en pos de lograr la mayor convergencia posible, siendo necesario superar la fragmentación y disociación actual, que solo contribuye a acentuar las vulnerabilidades de nuestra Unidad Académica. Dependerá de esto también que pueda surgir un modelo de gestión universitaria orientado al fortalecimiento de la cooperación institucional. O cambiamos o nos sometemos a las circunstancias. Este es el dilema que los desafíos actuales presentan a los responsables y actores de la gestión universitaria, exigiendo de todos lucidez y coraje.
Pensamos más bien en el hecho de que las complejidades que enfrentamos requieren cualidades y aptitudes especiales para situarse en el plano de las políticas de conocimientos, de los desafíos culturales y sociales que han de definir el destino de nuestra Unidad Académica, a los que nos debemos como parte de nuestro compromiso ético e institucional.
Por todas las razones expuestas se comprende que, a nuestro entender, la primera fase de esta nueva gestión debería ser encarar una política de reestructuración y reordenamiento a partir de las problemáticas y prioridades más urgentes, para luego formular una propuesta de calidad en la enseñanza de grado y postgrado, la investigación y la extensión universitaria.
¿Quienes deberían llevar adelante la conducción de esta tarea?
Consideramos que debería ser un ejecutivo que surja como resultado del entendimiento y acuerdo de todas las fuerzas políticas y de todos los claustros. A nuestro entender, este es el punto primordial para lograr, hoy en nuestra Facultad, una gestión de calidad con gobernabilidad. Es por ello que nosotros en esta instancia no traemos nombres de candidatos… pues entendemos que, en la situación que estamos, los candidatos no pueden surgir sólo del acuerdo entre algunos sectores…
Las autoridades que se elijan para conducir este tiempo, como así también los colaboradores que se designen, tienen que ser producto del acuerdo de todos, garantizando que estén todas las fuerzas políticas representadas y todos los claustros, en el marco que nos permite el Estatuto vigente.
Consideramos urgente que pongamos la mirada en la Unidad Académica, como institución de Educación Superior Pública, no arancelada, irrestricta. Que ensayemos una metodología que nos permita avanzar para construir una Unidad Académica gestionable y gobernable. Que ensayemos un gobierno construido desde adentro, desde las potencialidades, que busque gestionar para superar aquello que nos impide avanzar y desarrollarnos…
Es decir, un gobierno ejecutivo integrado por representantes de todos los claustros y todas las fuerzas políticas.
Algunos encuentran, o podrían encontrar, en los síntomas de permanente conflicto y de precariedad, señales positivas de lo que entienden por una democracia universitaria… sin poder analizar que el estado de conflicto permanente con una gobernabilidad precaria, constituyen síntomas de un proceso de “enfermedad” de la institución que la expone a un progresivo debilitamiento y empobrecimiento… Son estas debilidades las que utilizan aquellos sectores que promueven a la universidad privada y arancelada e intentan hacer de la universidad pública algo prescindible y desvalorizado…
Ésta es tan solo una propuesta que tiene que ver con la absoluta necesidad en nuestra Facultad de contar con una gestión sólida y no precaria, que pueda conducir de manera eficaz y efectiva este tiempo de reestructuración y reconstrucción para, luego, desde el conjunto, formular políticas de desarrollo académico con calidad en cada una de las funciones universitarias.
Queremos hacer hincapié en torno a las valoraciones o, si se quiere, valores… Frente a la realidad que se nos presenta, lejos de asumir una actitud quietista o pasiva, proponemos ejercer una actitud dinámica y cuestionadora de la vida universitaria, para desmitificar los discursos totalitaristas, haciendo al mismo tiempo que el interés esté puesto en las subjetividades y las formas en que éstas se constituyen.
En torno a estas premisas, es que debemos instituir un gobierno para la Facultad donde la totalidad de los representantes de los actores que la constituyen estén presentes, no solo desde la voz sino -y en especial- desde el acto mismo del cogobierno.
Y para lograr esta meta, y que no se convierta en utopía, será necesario un líder, o líderes, capaz o capaces de crear una cultura o sistema de valores centrados en los principios de equidad, solidaridad, justicia, honradez, amor por el conocimiento, entre otros.
Estos líderes tendrán la visión, la valentía y la humildad de aprender y crecer constantemente, ya que estarán en condiciones de escuchar, ver las tendencias que surjan, percibir y prever las necesidades en la comunidad de la que son parte, evaluar los éxitos y equivocaciones del pasado y aprovechar las experiencias. Este tipo de líderes no se opondrá al cambio: lo adoptará.
Sobre la base de esta propuesta y su discusión, de estos y tantos otros temas que se incorporarán para su tratamiento, deberá surgir una agenda de gobierno clara y pública, así como suficientemente debatida, para que todos los actores se sientan comprometidos en su cumplimiento, entendiendo que incluye la administración y la gestión pero que supone también sin lugar a dudas, una actividad política más extendida que tiene en cuenta la complejidad, la diversidad de actores, los conflictos e intereses característicos de la institución universitaria.
Concebimos esa actividad política de un modo profundamente democrático y a partir de allí defendemos algunos principios que deben regir el gobierno de la Universidad, así como un conjunto de propuestas generales que permitirían ponerlos en práctica
Nuestros candidatos entonces, hoy, son aquellos que surjan del diálogo y el entendimiento de las distintas fuerzas políticas… Nuestro candidato hoy es un gobierno ejecutivo integrado por representantes de todos los claustros y todas las fuerzas políticas.
Por lo expuesto, nuestra propuesta tiene dos etapas de construcción:
1º etapa
Política de reordenamiento y de reconstrucción para salir del estado de crisis y precariedad institucional;
Abordaje y resolución de necesidades y problemáticas más urgentes y prioritarias.
2º etapa
Pasada la primera etapa, las autoridades presentaran al Consejo Académico -en la fecha que éste estipule- un informe sobre el estado de la Unidad Académica y una propuesta de gestión sobre políticas de enseñanza, investigación y extensión elaborada por el conjunto de las fuerzas políticas.
Estas etapas serán conducidas por un equipo de gestión, Decano, Vicedecano, Secretarios, Subsecretarios, Colaboradores, que esté integrado por representantes de todos los claustros y de todas las fuerzas políticas en el marco del Estatuto vigente.
Esta construcción podría darse entre el 28 de marzo y el 16 de abril, para que el día 17 de abril nuestra Unidad Académica vuelva a ser una institución universitaria gestionable y gobernable con calidad, eficacia y solidez.
SEGUNDA PARTE
DECANATO
“… Lo más terrible se aprende enseguida y lo hermoso nos cuesta la vida…”
Silvio Rodríguez. Canción del Elegido
Desde sus orígenes la Universidad ha sido el ámbito de la creación y transmisión de conocimiento. El cumplimiento de esta misión ha supuesto la permanente generación de procesos que garantizaron, tanto la producción como la apropiación de este conocimiento por parte de un conjunto de personas. Con el correr de los años esta congénita y fundamental misión se ha ido complejizando debido a que se han diversificado y se han transformado las modalidades de producción del conocimiento y sus aplicaciones. Por otro lado, la apertura de la universidad tradicional hacia el afuera, ha optimizado sus relaciones de vinculación y articulación con el medio social en el que está inserta.
Es un hecho comprobado que el mundo de nuestros días se caracteriza por sus cambios acelerados. Una serie de factores como la globalización, el impacto de las tecnologías de la información y comunicación, la administración del conocimiento y la necesidad de patrocinar y gestionar la diversidad hacen necesario un entorno educativo significativamente diferente y obligan permanentemente a la Universidad a repensar sus tradicionales misiones, funciones y responsabilidad.
Las universidades han de formar a sus estudiantes dentro de una perspectiva en el que el aprendizaje sea una tarea vitalicia, para una carrera productiva y para la ciudadanía.
La educación induce a la sociedad a progresar, pero al mismo tiempo, tiene que responder y adelantarse a los requerimientos de esta última, elaborando estrategias que se adecuen a los programas de estudios que formarán los futuros profesionales y ciudadanos.
Dentro del marco de acción para el cambio y el desarrollo de la Educación Superior que fuera debatido y acordado internacionalmente , se han fijado ejes de acción prioritarios que esta gestión comparte, con el propósito de trabajar en conjunto con la comunidad educativa de esta Unidad Académica. Es nuestra intención el mejorar la calidad de la enseñanza con la capacitación de los docentes e incorporación de métodos educativos innovadores, propiciando la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y actitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales.
La propuesta que se detalla a continuación, integra necesidades, intereses, esfuerzos, aportes e ideas que se manifiestan en la comunidad educativa de esta Unidad Académica.
La misma está orientada a enfatizar la perspectiva de cambio y transformación social y se presenta con un carácter flexible, que con el aporte de todos, harán factibles las propuestas de cambio.
Por tal motivo, la tarea de nuestra Unidad Académica no se colma con el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que se vuelca en la creación de valores y prácticas sociales dando origen a una de las más importantes de sus misiones, que es la de favorecer el desarrollo de la conciencia crítica.
Esto implica un posicionamiento que hace una particular referencia a la cuestión ética-política y a los valores emancipatorios que dan identidad a nuestra institución, gestionando el cambio, promoviendo ideas innovadoras, lo cual tiene que ver con el permanente reto de mejorar lo que hacemos y de intentar ofrecer a los demás el servicio más esmerado posible.
Propósitos
• Generar la construcción de un saber interdisciplinario propiciando un perfil unificado de Facultad que otorgue identidad sobre la base de la misión social de la institución, permitiendo su posicionamiento en el concierto de otras unidades académicas.
• Sostener la educación pública, laica, gratuita, cogobernada y de calidad establecida en nuestro Estatuto Universitario y en la Constitución Nacional.
• Preservar la libertad académica, la autonomía institucional y el principio de libertad de cátedra en función de los aportes constructivos para la sociedad, la mayor responsabilidad en la tarea académica dentro del contexto ético institucional.
• Sostener la defensa, reconocimiento y difusión de los valores, tradiciones y formas de convivencia que conforman nuestra identidad y patrimonio cultural.
• Fomentar acciones dentro de la Unidad Académica relacionada con la preservación del medio ambiente y el compromiso con el entorno sociocultural.
• Generar espacios de participación interdisciplinaria que faciliten a través del intercambio permanente, la resignificación de una construcción epistemológica transdisciplinar de un nuevo conocimiento integrado.
• Desarrollar un nuevo paradigma en las Ciencias Sociales y de la Salud, primordialmente centrado en el estudiante y la necesidad de encausarse hacia la gestión del conocimiento.
• Responder a las demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje permanente y de una mayor flexibilidad en la organización del aprendizaje, con el propósito de contribuir a la consolidación de la democracia y a la construcción social en una perspectiva universal.
• Continuar con la promoción y la articulación de profesionales que contribuyan a la búsqueda de un nuevo enfoque respecto a la salud, entendiéndola como bien social, derecho social y como dimensión esencial dela calidad de vida
• Propiciar actividades permanentes de formación docente en las diversas categorías para lograr los más altos niveles de calidad, favoreciendo la participación en políticas de movilidad académica a nivel nacional e internacional.
• Sostener ofertas educativas de postgrado tendientes al más alto nivel de calidad académica, que satisfagan las reales necesidades del contexto social, basadas en la construcción del aprendizaje significativo y retroalimentadas por el conocimiento que se genera a partir de la investigación, las experiencias prácticas y la reflexión crítica.
• Generar las condiciones que promuevan y faciliten el trabajo conjunto de los Grupos de Investigación y el Centro en el desarrollo de la investigación básica y la divulgación de sus resultados.
• Favorecer una interacción de le extensión con la docencia y la investigación con el objeto de generar actividades de intervención comunitarias con gran impacto social y calidad.
• Brindar a los estudiantes alternativas pedagógicas de participación y bienestar que contribuyan a su permanencia y desarrollo en la Unidad Académica.
• Sostener la libertad de expresión respetando la pluralidad ideológica, política y religiosa garantizando la libertad académica en los distintos ámbitos de la Facultad.
• Priorizar la implementación y actualización de los sistemas de información, democratizando contenidos y accesos como garantía de la transparencia de la gestión y la búsqueda de eficiencia en los procesos administrativos.
• Mantener una relación fluida y permanente con los distintos estamentos integrantes de la Unidad Académica y ejecutar acciones tendientes a mejorar las condiciones de trabajo y aprendizaje.
• Lograr conseguir en forma paulatina las mejoras y el crecimiento de espacios físicos para las actividades docentes y de investigación con acceso a medios informáticos.
• Optimizar el circuito administrativo interno a fin de agilizar las tramitaciones de docentes y estudiantes.
• Continuar trabajando en pos de crear un sistema de apoyo para reforzar las competencias del nivel secundario de los futuros ingresantes.
• Coordinar y analizar la formulación y presentación del presupuesto, de manera de realizar los gastos inherentes a partidas y programas en forma equitativa.
• Participar activamente en pos de logros para toda la Unidad Académica de los diferentes claustros en las reuniones de coordinación y toma de decisiones a nivel Universidad.
VICEDECANATO
En esta propuesta de gestión proponemos un rol para el vicedecanato que sea más amplio que el de acompañar al Decano en el desempeño de sus funciones y/o reemplazarlo en su ausencia.
Proponemos consolidar desde el vicedecanato una Unidad de Coordinación para el diseño y desarrollo de Programas y proyectos especiales en los que se promueva la articulación transversal de las tres misiones y funciones de nuestra Facultad: la docencia, la investigación y la extensión.
En este sentido, desde el vicedecanato se propone el desarrollo de los siguientes Programas:
I. Programa de Relaciones Regionales, Nacionales e Internacionales.
II. Programa de Bienestar de la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ciencias de la Salud y servicio Social.
III. Programa de Calidad Universitaria.
I. Programa de Relaciones Regionales, Nacionales e Internacionales.
El propósito general de este programa consiste en profundizar las relaciones interinstitucionales actuales y en generar nuevos vínculos formales con otras facultades y universidades, con organismos gubernamentales y no gubernamentales, a nivel municipal, provincial, nacional e internacional a los fines de poder acordar Convenios que oficien de marco para el desarrollo de programas y proyectos conjuntos.
II. Programa de Bienestar de la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social.
El propósito general de este programa es propender al mejoramiento la calidad de vida de nuestros docentes, estudiantes, graduados y administrativos.
El programa estará orientado según los siguientes principios:
• Formación Integral: Contribuir integralmente al desarrollo de las dimensiones del ser humano en el contexto de la vida universitaria y su proyección a la comunidad.
• Transversalidad: Ser un eje transversal de la vida universitaria. Todas las actividades de la misma deben tener en cuenta las condiciones de bienestar de las personas y la promoción de su desarrollo. El bienestar es un derecho y un deber de todos los miembros de la comunidad universitaria y debe estar presente en todos los momentos e instancias de la vida universitaria.
• Construcción de comunidad: la promoción del bienestar de la comunidad universitaria debe estar ligada a la misión de la universidad: la comunidad que aprende, que enseña, que investiga, que aplica el conocimiento en procesos de transferencia académica requiere por tanto de condiciones que haga esto posible, por una parte, y por la otra, que la realización de todas esta actividades contribuyan al desarrollo integral de las personas que conforman la comunidad universitaria y su proyección en la sociedad.
En principio, desde este Programa, el Vicedecanato asume la coordinación general de los Proyectos de Extensión vigentes que están destinados a la promoción de la salud y prevención de enfermedades en el ámbito de la comunidad universitaria:
Consejería en Salud Sexual y Reproductiva (oca 1322/07)
Formación de Multiplicadores Universitarios en Prevención del Tabaquismo y Promoción del Cese Tabáquico (oca 1432/08)
Se prevé el desarrollo de nuevos proyectos en base a los intereses y necesidades de los diversos sectores que hacen a nuestra comunidad universitaria.
III. Programa de Calidad Universitaria.
El propósito de este programa es la búsqueda y creación de condiciones y oportunidades para el desarrollo de proyectos especiales tendientes al fortalecimiento de la institución en sus tres misiones y funciones: la docencia, la investigación y la extensión universitaria.
Proyectos especiales en ejecución:
PROSOC: Proyecto de apoyo a las ciencias sociales, carreras de grado de sociología, ciencia política, comunicación social y trabajo social promovido por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación a través de la Secretaría de Políticas Universitarias.
Durante la gestión anterior, la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social con la dirección general de la Lic. Mónica Tellechea se presentó a la Convocatoria PROSOC obteniendo financiamiento para el periodo 2008-2010 para los siguientes componentes:
Componente A: Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Académica.
A.1. Gestión y seguimiento de alumnos
A.4.Reformulación de estructuras de contenidos y prácticas pedagógicas.
Componente D: Infraestructura, equipamiento y bibliografía.
D.2. Apoyo al mejoramiento del equipamiento
D.2.5 Software específico.
SECRETARIA ACADEMICA
La Secretaría Académica de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social tiene como misión, bajo la autoridad del Decano, la de contribuir a la apropiación, producción, difusión y socialización de los conocimientos en la comunidad académica, coordinando el desarrollo académico del personal docente y de los estudiantes.
Orientará actividades académicas con el propósito de lograr un crecimiento y desarrollo institucional sostenido y congruente, partiendo de la dirección establecida en el período 2004-2008. De esta manera, se tenderá a la continuidad de la política delineada, al avance y profundización de acciones donde se incluyen los reajustes surgidos como consecuencia de la evaluación realizada oportunamente, a partir de los siguientes lineamientos:
La estimulación de una formación con sentido ético que tienda a la construcción de una ética social y a la democratización del conocimiento, a través de la generación de espacios sistemáticos de diálogo, contribuyendo a hacer accesible ese conocimiento, considerando al mismo como una construcción social.
Comprometidos con la formación de profesionales con un fuerte compromiso social, se considera de relevancia innegable el ajuste de las carreras a las necesidades de las sociedades a nivel local y global.
Por tal motivo, es necesario contar con la voluntad y determinación de pensar y de repensar –juntos- el horizonte académico y profesional, estando convencidos de que impartir educación superior no se limita a la producción de conocimiento, sino que trasciende a las maneras como éste se incorpora en los ciudadanos y potencializa su capacidad de aporte a las construcciones colectivas.
La base de una concepción educativa de empoderamiento de las personas para aprender, con autonomía en las decisiones, donde la mejor formación es el pluralismo, la tolerancia y la diversidad.
Trascender el esquema de que un buen profesional es aquel que posee los conocimientos y habilidades que le permiten desempeñarse con éxito en la profesión y sustituirlo por una concepción más amplia y humana del profesional entendido como un sujeto que orienta su actuación con independencia y creatividad sobre la base de una sólida motivación profesional que le permite perseverar en la búsqueda de soluciones a los problemas profesionales, auxiliado por sus conocimientos y habilidades en una óptica ética y creativa.
Promover la formación del estudiante como persona y ciudadano, capaz de interactuar con sentido, desde las dimensiones axiológicas y éticas, desarrollando la capacidad para comprender problemas de relevancia socio histórica y demandas sociales, con el fin de actuar de manera comprometida en la construcción de un tejido social que provea mejores condiciones para el desarrollo humano.
El aprendizaje ha de concebirse como el proceso de construcción por parte del sujeto que aprende conocimientos, habilidades y motivos de actuación que se produce en condiciones de interacción social, en un medio socio histórico concreto, sobre la base de la experiencia individual y grupal que lo conduce a su desarrollo personal.
La importancia del análisis de las características fundamentales del medio social en la que nuestros egresados ejercerán, estableciendo las principales metas que deben ser trazadas por el docente, para formar un profesional íntegro con elevada educación y desarrollo de la personalidad, que sea capaz de dar respuestas a las necesidades de nuestro entorno, contribuyendo a la construcción de una epistemología que supere los particularismos y conduzca a una epistemología emancipatoria.
Recordar que la práctica profesional se encuentra determinada por las necesidades sociales y productivas, requerimientos que se detectan a través del análisis ocupacional y que se expresan en el perfil profesional, lo que permite inferir los conocimientos, destrezas, actitudes y valores que debe aprender el futuro profesional, destacando que los docentes de una carrera poseen información valiosa que es necesario recuperar en el momento de reestructurar el perfil profesional de la misma.
La necesaria e ineludible claridad que se debe poseer en cuanto al conocimiento del desempeño de las disciplinas para las cuales y dentro de las cuales se educa a los estudiantes y la claridad de las asignaturas en cuanto a las mismas.
La consideración de que la preocupación pedagógica, cuidado, seguimiento y tutoría constituyen rasgos que deben ser preservados en todo el proceso de formación.
El reconocimiento del carácter activo del estudiante como sujeto de aprendizaje y la importancia en que jueguen un rol como protagonistas de la producción y apropiación de conocimientos, asegurando su condición de sujetos de la Unidad Académica.
El fomento de la creatividad, y de la innovación en los procesos educativos, tendientes a lograr los nuevos perfiles de graduados que reclama nuestro mundo.
El fomento de la democratización de los espacios académicos entre los cuales la capacitación continua del cuerpo docente resulta fundamental para promover el crecimiento y la participación protagónica del mismo, siendo éstos uno de los actores centrales de la institución.
Líneas de Trabajo
• Coordinación Académica con el Honorable Consejo Académico
Atender y asistir al Honorable Consejo Académico y, en especial, a sus Comisiones de Asuntos Académicos e Interpretación y Reglamento, respecto a la consideración de disposiciones afines a la Secretaría Académica, con el objeto de fortalecer el desarrollo de la función docente y las prácticas educativas.
• Coordinación y gestión de acciones de apoyo a la Docencia y de estímulo y perfeccionamiento del personal docente
Concursos
Se continuará fomentando la regularización de los cargos docentes mediante concursos públicos, sobre los cargos presupuestados y en vigencia, invitando a los Departamentos Pedagógicos, en especial al Departamento Pedagógico de Servicio Social, a gestionar solicitudes de convocatorias a Concursos Públicos por Antecedentes y Oposición para regularizar cargos docentes interinos.
Reválidas
Se continuará en el avance respecto a los denominados Concursos de Reválida, por los cuales los docentes concursados revalidarán sus cargos, de acuerdo a lo determinado por el Estatuto de la UNMdP y reglamentado por la OCS 690/93 y sus modificatorias (OCS 1058/94, 1839/95, 322/00, 419/01, 444/01 y 493/05) y la OCS 1606/06.
Capacitación Continua
Se canalizarán las necesidades de capacitación de nuestros docentes, procurando brindar los cursos que requieran, considerando la importancia de una formación no sólo en el dominio de conocimientos científicos, sino también en el dominio del proceso de generación de nuevos conocimientos, en el desarrollo de habilidades y en la formación de valores.
Promover programas de actualización profesional junto con la Secretaría de Extensión y la Subsecretaría de Postgrado y Actualización Científica.
Coordinar, organizar y promover seminarios, simposios, conferencias y demás eventos.
Coordinación Académica respecto a los Planes de Trabajo Docentes
Supervisar el cumplimiento de los procedimientos administrativos relativos a los registros académicos de acuerdo con lo establecido en la normativa de la Universidad y de la Facultad, así como procurar el diligenciamiento en el circuito interno de la Unidad Académica
Coordinar con los Departamentos Pedagógicos la actividad docente para asegurar el cumplimiento del plan de estudio y de las demás normas que rigen la actividad académica y supervisar el funcionamiento de los mismos
Apoyar a los Departamentos Pedagógicos en sus actividades departamentales de organización, planificación, aplicación y control de los programas de docencia, su orientación y supervisión respecto a la administración de los procesos de enseñanza-aprendizaje; la elaboración de los programas de estudio con base al perfil profesional que se desea obtener; las evaluaciones parciales y finales, con base a los objetivos y niveles de dominio cognoscitivo planteados; el uso adecuado de los instrumentos y métodos de enseñanza durante el proceso del aprendizaje.
Coordinación Académica respecto a la Revisión Curricular
Impulsar estrategias de motivación para el diseño, desarrollo y evaluación permanente de las carreras de la Facultad y transformación de las prácticas académicas, considerando a los Departamentos Pedagógicos como el espacio pertinente.
Estimular y acompañar a los Departamentos Pedagógicos con el objeto de continuar definiendo los perfiles disciplinares y sus prácticas profesionales, a partir del examen crítico sobre la naturaleza de las programas académicos existentes, sus finalidades formativas específicas, dimensiones y alcances, de tal forma que las propuestas curriculares se puedan interpretar, expresar y acoger dentro del pensamiento académico de la Facultad, en concordancia con las realidad y exigencias actuales, planteando la aplicación de nuevas metodologías y recursos tecnológicos e implementando una práctica real y una modalidad de trabajo que contribuya de manera concreta a mejorar la calidad del ambiente social y consecuentemente la vida de las personas y de los grupos.
Coordinación General de Extensiones Áulicas
En el año 2007, nuestra Unidad Académica además de la Extensión Áulica en el Partido de la Costa, con sede en Santa Teresita, para el dictado de la carrera de Licenciatura en Servicio Social, (cohorte 2007, 2008, 2009), está próxima a la firma de nuevos convenios para el dictado de la Licenciatura en Enfermería.
De esta manera, aparece como necesidad, la creación de una Coordinación General de Extensiones Áulicas para contribuir a hacer factible la formación superior allí donde sus alumnos se encuentren, cumpliendo con los principios de igualdad de oportunidades, democratización del conocimiento y desarrollo regional, actuando como órgano coordinador y articulador, para el dictado de nuestras carreras de grado en igualdad de condiciones académicas a las desarrolladas en nuestra sede central.
Extensión Áulica Licenciatura en Servicio Social Partido de La Costa
Extensión Áulica Licenciatura en Enfermería Partido de La Costa
Extensión Áulica Licenciatura en Enfermería con sede en Villa Gessel
Coordinación y gestión de acciones en el Claustro Estudiantil
Se propone:
Interactuar y coordinar actividades con los estudiantes y sus representantes.
Asistir las necesidades del alumnado, atender sus demandas e intervenir en los procedimientos que le son propios.
Resolver los problemas de índole académico relacionados con: inscripciones, reinscripciones, promoción de grado, calendarización de exámenes y cursos, examen de admisión, adscripción y promoción del personal académico
Área de Ingreso
Continuar coordinando y fortaleciendo el sistema de ingreso desde una mirada inclusiva la cual, políticamente apoya el ingreso irrestricto, no0 eliminatorio, reconociendo el carácter activo del estudiante como sujeto de aprendizaje y su importancia como protagonista de la producción y apropiación de conocimientos, asegurando su condición de sujetos de la Unidad Académica.
Consejería Estudiantil
Se crea la Consejería Estudiantil como espacio destinado a guiar y acompañar al estudiante en el conocimiento de la vida académica para que pueda organizarse a partir de ese conocimiento, contextualizando al mismo dentro de la institución, generando y desarrollando diferentes lineamientos y alternativas estratégicas para la instrumentación de orientación, apoyo y seguimiento.
Coordinación de vinculación con Graduados
Se continuará desarrollando un canal de comunicación permanente con los Graduados de nuestra Facultad, con el objeto de mantener, fortalecer y acrecentar el vínculo con los mismos, incentivando el sentido de pertenencia y propiciando su participación en el escenario académico.
Promover la participación activa del Graduado en el desarrollo de la institución y proyectarlo como un profesional integral, con un alto nivel académico y una alta calidad humana, que contribuye en el desarrollo social, cultural, económico y político de su comunidad.
Fortalecer cada día más, la relación existente con los Graduados de la institución, por medio de la divulgación e intercambio de información y la prestación de servicios que permiten el contacto permanente entre la Facultad y el Graduado y un acompañamiento continuo en el desarrollo de su proyección profesional.
Promover mecanismos de participación del Graduado en las actividades académicas que desarrolla la Unidad Académica.
SECRETARIA DE EXTENSION
La Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social ha desarrollado una política de gestión que ha permitido incrementar cualitativamente y cuantitativamente los nexos con la comunidad a través de programas y proyectos formalmente institucionalizados.
Lo alcanzado hasta el momento en la Secretaría de Extensión constituye el punto de partida, la plataforma sobre la cual se continuará construyendo una política extensionista abierta, plural y operativa. Política que tomará como base fundamental la acción grupal interdisciplinaria con proyección comunitaria basada en los principios de educación permanente y participación social con la inclusión activa, organizada y eficaz de docentes, estudiantes , graduados, idóneos y los diversos actores sociales involucrados en cada escenario.
Se considera importante continuar planteando un modelo de organización de la Secretaría de Extensión sobre la base de Programas, Grupos y Proyectos a los fines de proponer una estructura de funcionamiento que brinde un marco de contención a todas las propuestas generadas tanto desde la Secretaría como desde otros sectores universitarios y no universitarios.
En definitiva, se continuará desarrollando una política de extensión basada en las siguientes líneas primordiales:
• Formular e implementar estrategias que favorezcan los procesos de apropiación social del conocimiento que el desarrollo social sostenible nos reclame.
• Diversificar las estrategias de capacitación de manera tal que la educación llegue a todos los sectores según sus necesidades e intereses.
• Diseñar políticas de gestión vehiculizadas a través de programas y proyectos específicos:
diseñados sobre la base de los intereses y necesidades de la comunidad,
articulados con instituciones no universitarias involucradas en la temática especifica promoviendo la idea de potenciar los recursos existentes y entendiendo que la universidad no tiene todos los saberes ni puede desarrollar todas las funciones, y
destinados a todos, sin exclusiones, con el objetivo supremo de mejorar la calidad de vida y lograr un mundo mejor para todos a lo largo de toda la vida.
Para este período de gestión se establecen las siguientes líneas de acción prioritarias:
• Optimización de la normativa especifica de extensión universitaria:
Se propone conformar una comisión integrada por un representante de cada claustro, por departamento, con antecedentes en extensión a los fines de poder revisar la normativa actual y poder diseñar instrumentos de seguimiento y evaluación.
• Fortalecimiento de la inclusión de estudiantes y graduados en los proyectos de extensión.
• Fortalecimiento de los proyectos de extensión curricular.
• Generar espacios de capacitación en: Gestión de proyectos sociales sustentables.
• Fortalecimiento del área de Prensa, Difusión y Divulgación científica. Edición de Revista de Extensión.
• Fortalecer y ampliar las líneas de financiamiento para el desarrollo de programas y proyectos de extensión sustentables.
• Fortalecer el Programa de Bienestar de Comunidad Universitaria de la Facultad el cual será coordinado por el Vicedecanato.
• Fortalecer una Propuesta de Extensión Sociocultural en articulación con el Programa de Bienestar de la Comunidad Universitaria de la Facultad cuyas actividades y contenidos se definan a partir de los siguientes lineamientos generales:
-Favorecer la inserción comunitaria de la Unidad Académica a través del encuentro y el intercambio de diversas expresiones artísticas
-Difundir la importancia del arte y la creatividad como valores de salud y expresión cultural de las distintas comunidades y sus habitantes
-Ofrecer a la comunidad universitaria en particular y a la comunidad en general, talleres organizados con diversas estrategias y técnicas creativas que permitan el desarrollo de capacidades creativas individuales en escenarios grupales.
-Promover la formación de grupos artísticos en el ámbito de la unidad académica y procurar su inserción en la comunidad como una forma de participación social.
-Propiciar el desarrollo de proyectos de capacitación abiertos a la comunidad en general.
SECRETARIA DE INVESTIGACION
La política de investigación incluirá la promoción de una vinculación estrecha con los requerimientos teóricos y prácticos que plantea el contexto en el que se está inmerso, por lo que se parte de la necesidad de considerar a la misma en relación con su contexto social, de tal manera que resulte factible construir una visión amplia de la tecnología en la cual se trascienda el aspecto técnico y se la conciba como un fenómeno social que comprometa desde sus fundamentos, expresados en prioridades y criterios de investigación, la capacidad y vocación de científicos y educadores para contribuir a la democratización del conocimiento.
Constituye parte de este objetivo la defensa de la libertad y capacidad crítica de los investigadores, así como la puesta de nuestra Unidad Académica al servicio del desarrollo de la creatividad y el compromiso de apoyo a la actividad científica, promoviendo tanto su identidad y originalidad, como una vinculación responsable con las instituciones científicas nacionales e internacionales.
Se entiende por investigación, toda actividad intelectual orientada no sólo a la búsqueda y aplicación de soluciones adecuadas a los problemas, sino también a la generación de nuevos conocimientos y a la creación o al uso de tecnologías que permitan el logro de una mejor calidad de vida de los ciudadanos.
Aquí también, se plantea la democratización del conocimiento la cual apunta a revalorizar la práctica de la investigación científica y tecnológica en vinculación con los objetivos del desarrollo social, orientada a la resolución de los desafíos que plantean la producción de bienes, de servicios y las problemáticas socialmente relevantes. Se podría decir que plantea un proceso de reapropiación social de la ciencia que requiere una nueva forma de administrar el fenómeno científico-tecnológico en la que cobra especial relevancia la participación ciudadana en las decisiones sobre las políticas públicas a este respecto, por lo que la alfabetización científico–tecnológica, o la popularización del conocimiento científico y técnico, adquiere un particular significado.
La democratización del conocimiento implica la idea de “no neutralidad” de la ciencia y la tecnología, entendiendo que sus marcos teóricos y modelos no son universales y que sus aplicaciones no son necesariamente progresivas sino que constituyen resultados contingentes de procesos sociales de construcción, que ocurren en un determinado contexto socio-histórico, cultural y filosófico, el cual debería ser referido y analizado en el proceso de enseñanza de la ciencia. la democratización del conocimiento constituye una forma alternativa de pensar las políticas para el desarrollo del conocimiento y su distribución donde las problemáticas de la ciencia, la educación y el desarrollo social aparecen como tres ejes articulados con igual jerarquía. Concebida en este marco es hoy un paso ineludible para asegurar un verdadero ejercicio de la ciudadanía.
Se trataría de pensar en un aprendizaje a través de la investigación, desacralizando el concepto, entendiéndola como una actitud vital, como una forma de acercarse al conocimiento, para ayudar a dar respuesta a una realidad que se ha hecho muy compleja.
La función de investigación en nuestra Unidad Académica se desarrolla según los siguientes principios:
• Como dimensión de un sistema de producción y transmisión de conocimientos, en el contexto de las características universales de la ciencia y la tecnología.
• Como la actividad que permite articular las actividades de la Unidad Académica con las necesidades sociales, económicas y científico-técnicas asumidas como objeto de su consideración académica: las transformaciones recientes, los cambios de paradigmas, el desarrollo humano.
• Como respuesta eficaz a los requerimientos que los procesos de reestructuración y cambio permanente exigen.
• Como modalidad de respuesta a las necesidades y demandas locales, atendiendo a su vinculación con los niveles regional, nacional e internacional.
Esto requiere:
Una apertura hacia afuera y el contacto permanente y activo con los diversos organismos, asociaciones y grupos que se interesan y trabajan en el tema.
La necesidad del trabajo interdisciplinario donde se desarrolle la investigación en forma temática antes que disciplinaria.
La investigación científica, organizada por lo tanto en áreas y líneas temáticas.
Lineamientos Generales
Arraigar al interior de la Unidad Académica la cultura académica basada en la investigación y el postgrado como factores indisolubles en el logro de una mejor calidad y pertinencia institucional.
Generar el vínculo requerido, entre la docencia y la investigación, como razones sustantivas de la Unidad Académica.
Fomentar y vincular la investigación a las actividades de extensión que realiza la institución.
Impulsar la investigación en temas estratégicos orientada hacia problemas socialmente relevantes, atendiendo a criterios de trabajo colectivo, multidisciplinario, calidad e impacto para lograr ser punto de referencia nacional e internacional en dichos temas.
Impulsar, coordinar y asesorar la elaboración de proyectos de investigación implementando estrategias tendientes a reforzar la misma y a crear vías para aprovechar al máximo las oportunidades de financiación ofrecidas por organismos nacionales e internacionales.
Fortalecer la vinculación entre la docencia y la investigación mediante los conocimientos obtenidos en estudios realizados por los grupos, fomentando políticas de intervención interdisciplinaria y multidisciplinaria.
Fomentar la creación de nuevos grupos, que acrediten aunque no perciban incentivos hasta la categorización.
Organizar y promover las ofertas de capacitación y especialización que satisfagan las reales necesidades del contexto social y la formación académica de posgrado , dado que constituyen un conjunto de procesos de adquisición de capacidades, que posibilitan alcanzar un nivel cualitativamente superior desde el punto de vista profesional y científico.
Continuar trabajado, con docentes investigadores que han propuesto Proyectos de formación de postgrado permitiendo así acceder a los graduados a un currículo derivado del contexto, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los mismos, provistos de una mayor flexibilidad, se planificó –en base al Régimen de Postgrados conducentes a título de la UNMdP, OCS Nº 1325/06–, la creación de las primeras Carreras de Especializaciones de esta FCS y SS.
Desarrollar vinculaciones con organismos profesionales y científico-técnicos interviniendo en la elaboración e implementación de planes y programas de educación continua incluyendo su instrumentación mediante convenios.
Promover la capacidad de innovación, acompañando la actividad investigadora e incrementar su capacidad de innovación en colaboración con organizaciones externas, mejorando sus procesos de transferencia del conocimiento y buscando sinergias entre las iniciativas regionales, nacionales y europeas de la política de investigación.
Promover el Incremento de Postulantes a Becas de Investigación en las distintas categorías, con el fin de fortalecer la posibilidad de los estudiantes y graduados de las tres carreras a ingresar y permanecer en el sistema de becas.
Divulgar, orientar y asesorar en forma permanente los requisitos, reglamentación y proyectos para la presentación a Becas en las diferentes categorías según la OCS Nº 550/05 y modificatorias.
Continuar e incrementar la participación en Proyectos y Programas Internacionales.
Continuar a través de Prensa y Difusión y el Centro de Cómputos, con el proyecto de comunicación y difusión de las actividades de investigación mediante la elaboración de una Base de Datos de los Grupos de Investigación; Proyectos de Investigación; Becarios; Tesis de Maestría; y de carreras por año. Además, de la información necesaria sobre Cursos y Carreras de Postgrado que se dictan en esta Unidad Académica.
Promover la transferencia de los resultados de investigación y postgrado a organismos oficiales, organizaciones no gubernamentales, organismos internacionales y a diferentes ámbitos académicos.
Lineamientos en relación a los Grupos de Investigación y Proyectos existentes
Administrar el control de los proyectos de investigación que existan en la Facultad.
Establecer un programa de seguimiento permanente de los proyectos de investigación
Supervisar los programas y actividades de investigación que se desarrollen en la Facultad.
Coordinar las actividades de investigación en lo referente a orientación metodológica, de asesores y financiamiento, en las modalidades de investigación.
Registrar los protocolos y proyectos de investigación; así como, dar seguimiento a los informes de avances que se presenten en la Secretaría.
Gestionar apoyos internos y externos para la realización de los programas de investigación y postgrado.
Coadyuvar a la difusión de los productos obtenidos en las investigaciones realizadas, tanto en el ámbito de la Facultad así como en los espacios extra universitarios.
Impulsar la colaboración con los sectores productivo y social, mediante proyectos de investigación y postgrado.
Lineamientos en relación al Centro de Estudios Sociales y de la Salud (CESyS)
El Centro de Estudios Sociales y de la Salud (CESyS) es la una unidad de investigación científica conformada por investigadores, auxiliares, becarios y otros integrantes que en forma flexible se agrupen para estudiar problemas de interés común. Este Centro de máxima envergadura y con un alto nivel de integración de Grupos cuya capacidad de formar profesionales en Ciencias Sociales y de la Salud, reunirá grupos de investigación e investigadores con el fin de desarrollar líneas de investigación que promuevan la formación pluridisciplinaria de grado y postgrado. El CESyS desarrollará sus actividades de docencia e investigación en las Ciencias Humanas cuya misión será promover la democratización del conocimiento y estimular el desarrollo de un pensamiento crítico, libre y responsable dentro de la educación superior.
Se pretende:
Propiciar la política establecida, respecto al mantenimiento de los grupos y proyectos consolidados de estudio y promoción del desarrollo de los que lo requieran, generando las condiciones que promuevan y faciliten el trabajo conjunto de grupos y el Centro de Estudios Sociales y de la Salud (CESyS)
Fomentar, acompañar y apoyar todo lo relacionado con el estudio, investigación y enseñanza de ciencias, técnicas y prácticas de Docencia de postgrado e Investigación en el centro recientemente conformado sobre Ciencias Humanas y de la Salud, con la finalidad de promover y coordinar la investigación del área en proyectos disciplinares e interdisciplinares.
Fomentar, acompañar y apoyar todo lo relacionado con Proyectos de Formación de Postgrado permitiendo así acceder a los graduados a un currículo derivado del contexto, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los mismos, provistos de una mayor flexibilidad
Lineamientos para la Promoción de una nueva Generación de Líderes
Proporcionar a los estudiantes, docentes y graduados una experiencia y un estímulo que despierte el interés por la carrera investigadora y dar lugar a una nueva generación de líderes capaces de integrar múltiples perspectivas en el desempeño de sus profesiones a través de:
Aportar a la formación integral de los actuales y futuros profesionales, por medio del acercamiento al saber investigativo, como estrategia de desarrollo del pensamiento y de resolución de problemas.
Fomentar y estimular al estudiante para que se apropie de los elementos necesarios para poder continuar con la educación permanente, considerando la creciente importancia del aprendizaje a lo largo de toda la vida para el perfeccionamiento profesional y personal.
Impulsar la creación de Semilleros de Investigación como espacio para la formación en investigación y el cultivo del talento estudiantil, docente y profesional, para garantizar el Relevo Generacional que la docencia y la investigación actualmente demandan.
SECRETARIA DE COORDINACION
Reconociendo que las acciones que llevamos a cabo se encuadran en una realidad concreta que las condiciona, una realidad social que se ha venido construyendo a través de la historia, una realidad económica que puede verse plasmada en nuestras condiciones de trabajo que afectan las posibilidades de desarrollo profesional y de los procesos educativos.
Frente a la falta de respuesta de la Unidad Central, quien no dio solución a problemas concretos planteados en el Informe de Gestión 2004-2008, fue necesario que esta Unidad Académica tercerizara trabajos para poder resolverlos; en otros casos, como por ejemplo los reiterados pedidos de reparación de trechos que presentan filtraciones (Biblioteca del Nivel -1; 4º Piso en diversos lugares; Secretaría de Gestión, etc.), fueron reclamados no solo a través del SIMAP sino también telefónica y personalmente y aun no han sido resueltos.
Con lo expuesto, se quiere significar el reconocimiento de estas situaciones como condiciones adversas que son concretas y que responden a una forma perversa de política institucional que, si no intentamos modificar, terminan por modelar permeabilizar y aparecen en las relaciones, los procesos y los saberes de los diversos actores institucionales.
Estas condiciones se constituyeron en una forma de “querer transformar la mentalidad y no la situación” .
La propuesta de desarrollar el ejercicio de la Secretaría de Coordinación en un nuevo período, debe partir de la certeza de que toda situación puede ser mejorada, puede ser transformada y que esa transformación podrá repercutir en el mejoramiento de las condiciones que hacen a la calidad de vida institucional.
La Secretaria de Coordinación debe constituirse en un ente de organización dinámico, con capacidad resolutiva y de trabajo en equipo, con el objeto de generar una atmósfera propicia, un espacio pedagógico que provoque el interaprendizaje, considerando a la educación como práctica de la libertad.
En base a lo expuesto es que esta Secretaría se propone un trabajo coordinado, gerenciando y controlando actividades y dependencias administrativas que de ella dependen, así como también fomentara y ejecutará toda tarea, programa, idea que mejore la calidad del trabajo a realizar, a fin de cumplir con las metas de la Unidad Académica.
Se proponen las siguientes acciones:
Realizar una campaña de concientización sobre los cuidados de los espacios físicos y recursos, conjuntamente con el Vicedecanato y la Secretaría de Extensión de la Unidad Académica.
Trabajar conjuntamente con representantes de todos los claustros de la Unidad Académica y con la participación de otras disciplinas (Arquitectura, Ciencias Económicas, Ingeniería,) a fin de pensar el proyecto edilicio de Facultad acorde a las necesidades actuales y futuras, teniendo en cuenta la proyección de nuestras carreras
Mejorar e incrementar los apoyos multimediales (teleconferencias, etc.) para la Unidad Académica y sistemas operativos.
Coordinar las acciones administrativas en las solicitudes de compra del equipamiento necesario
Evaluar la factibilidad de implementar una red informática interna de seguimiento de Expedientes y notas.
Favorecer el clima de trabajo en equipo con respeto y valoración del personal que se desempeña en el área administrativa.
Propiciar para el personal administrativo la posibilidad de concurrencia a cursos de perfeccionamiento.
Evaluar conjuntamente con las demás Secretarías el funcionamiento de las distintas áreas técnico administrativas con el objeto de optimizarlas.
Realizar acciones tendientes a concientizar a los docentes a través de los Departamentos Pedagógicos, sobre la importancia y necesidad de presentar las solicitudes de ampliación de seguros en tiempo y forma.
Coordinar acciones con las Secretarías de Gestión, los Departamentos Pedagógicos, Bedelía de la Unidad Académica y Bedelía General.
Recepción de solicitudes de espacios áulicos.
Distribución de los espacios áulicos.
Monitoreo de los espacios áulicos.
Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social
PROPUESTA DE GESTIÓN
AGRUPACIÓN VIENTOS DEL SUR
“POR UNA UNIVERSIDAD PARA TODOS”
PRIMERA PARTE
Luego de un largo y doloroso camino de aprendizaje crítico reflexivo, nuestra Agrupación desea expresar algunas cuestiones:
• Somos un cuerpo que representa a todos los claustros, depositario de las voces de quienes nos eligieron, y tenemos la obligación y la responsabilidad de garantizar el rumbo y destino de nuestra Unidad Académica.
• Hemos asumido el compromiso legal y la responsabilidad política, social y universitaria de promover la participación, la discusión y la toma de decisiones que garantice la gobernabilidad institucional basada en el consenso y la pluralidad, convencidos de que la Institución somos todos.
• Tenemos la tarea de dar entre todos los claustros y todas las fuerzas políticas de cauce y contenido al sentir de quienes representamos y como órgano de gobierno nos corresponde en el ejercicio de nuestras atribuciones, dentro de un ambiente de pluralidades y respeto, fomentar el desarrollo institucional manteniendo en todo momento el compromiso con la calidad académica y la pertenencia social.
• Tenemos en lo inmediato que resolver la crisis institucional por la cual atravesamos y que exige la unidad de todos los actores, de todas las fuerzas políticas, que nos exige tolerancia frente a las diferencias pero por sobre todo: la obligación y la responsabilidad indeclinables de dar legalidad y claridad al destino de nuestra Unidad Académica.
• Debemos reconstruir nuestra identidad institucional, nuestra autonomía y garantizar el mejor desarrollo de nuestras actividades primordiales, a partir del ejercicio de una ética sustentada en valores, principios y acciones responsables de consenso, en un marco de libertad y tolerancia.
• Es nuestra obligación recobrar la confianza y el reconocimiento como cuerpo que legisla y tiene la máxima atribución de velar por la Gobernabilidad de la Institución.
Hoy, para nosotros, el punto de partida para construir una propuesta de gestión en la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social de la UNMdP es responder una pregunta primordial:
¿Cómo alcanzar una gestión de calidad con gobernabilidad luego de la situación critica y conflictiva que se ha presentado en estos siete meses de acefalía?
Entendemos que en este ¿Cómo alcanzar esta gestión de calidad con gobernabilidad? deberíamos estar involucrados todos los actores y todas las fuerzas políticas durante todo el proceso de construcción. No se trata de pretender incluir una fuerza política dentro de otra… se trata de construir en conjunto, en igualdad de condiciones y oportunidades, con los aportes de todas las fuerzas políticas…
Muchas han sido las causas que han originado esta nueva etapa histórica en nuestra Facultad, aunque algunos crean, o prefieran creer, que es una radicalización o nueva expresión, potenciada, de viejas etapas, pero tanto unos como otros aceptan y comparten que hay acontecimientos que han dado en configurar de diferente manera a la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social.
Hemos advertido que conjuntamente con los cambios sociales cada vez más, más rápidos y diferentes, se han suscitado cambios en la vida de las instituciones, de las que la Universidad forma parte y no escapa.
Esos cambios son del orden político, económico y de las formas de percibir la realidad universitaria y social. Estas mutaciones materiales y simbólicas han promovido esta realidad que hoy nos encuentra en una situación de crisis plena.
Esta brecha se supera a partir de la aceptación de lineamientos difusos entre los diferentes estratos sociales que conforman la vida de la facultad. Estos lineamientos podrían abordarse a partir de una mirada histórica para comprender, deconstructiva para develar, interpretativa para explicar; fenomenológica y microsociológica para profundizar y caracterizar nuestra unicidad.
No nos cabe duda que se tiene que establecer un esquema de prioridades basándose en un diagnóstico exhaustivo de la situación crítica actual, para luego poder definir las políticas de desarrollo de cada una de las misiones y funciones de nuestra Unidad Académica.
Este es el gran reto que se nos presenta hoy como Unidad Académica luego de este tiempo de crisis y conflicto; encontrar los mecanismos más eficaces para organizar y consolidar los pilares básicos que nos permitan desarrollar nuestra misión primordial; crear y difundir el saber a través de la docencia, la investigación y la extensión.
Luego de siete meses de acefalia, nuestra institución ha ingresado en un estado de crisis y precariedad:
*Falta de planificación de programas, proyectos y actividades académicas, de investigación, de extensión, de formación de posgrado;
*Falta de firma por parte de la Unidad Académica para la entrega de títulos de grado;
*Ausencia de representantes de la Unidad Académica ante organismos externos para formalizar relaciones interinstitucionales a través de la firma de convenios;
*Falta de Autoridades que representen a la Unidad Aacadémica en los diversos ámbitos y funciones de la Universidad Nacional de Mar del Plata
*Falta de autoridades para representar a la Unidad Académica en debates sobre la asignación y distribución presupuestaria (reuniones de Decanos, Comisión de Organización de Recursos, Sesiones del Consejo Superior);
*Falta de firma para resolver tramites internos y administrativos;
*Falta de firma para la renovación y solicitudes de reservas presupuestarias para registros y concursos docentes;
*Falta de autoridad para proponer designaciones de personal interino (art. 107, inciso 8 del Estatuto vigente);
*Falta de de programación y control de ejecución presupuestaria y de autorización de gastos;
*Falta de control y resolución de trámites de gestión administrativa;
*Ausencia de control del personal administrativo y de autoridad que resuelva las ausencias de personal, renuncias, licencias, pedidos de pases, necesidad de incremento en las cargas horarias del personal administrativo;
*Anulación del Consejo Académico como órgano interno de alzada ante las decisiones de las autoridades.
Nos encontramos ante una realidad, nunca antes vista en nuestra Unidad Académica, que nos exige a todos por igual encontrar herramientas y modalidades para, en principio, salir de la situación crítica y luego, desde allí, poder establecer políticas de desarrollo institucional. Se impone, pues, desarrollar estrategias político académicas a fin de consolidar una gestión de calidad con gobernabilidad que responda a las nuevas exigencias.
Consideramos que en esta búsqueda y construcción de una gestión con calidad y gobernabilidad debemos estar todos comprometidos, no desde la lucha por el poder sectorial, disciplinar o personal, sino desde la lucha por encontrar lugares de consenso, acuerdo y entendimientos. Hoy, si pensamos en la institución, es urgente y primordial encontrar puntos de entendimiento y acuerdo de todos los sectores a fin de poder desarrollar proyectos comunes que conlleven exclusivamente a salir de la crisis y al desarrollo de la enseñanza, la investigación y la extensión.
Así, llegamos a un punto en el que es necesario el mutuo entendimiento entre los actores de un mismo claustro pertenecientes a distintas fuerzas políticas, y el mutuo entendimiento entre los distintos claustros con sus distintas fuerzas políticas. Implica la adopción del compromiso de todos en pos de lograr la mayor convergencia posible, siendo necesario superar la fragmentación y disociación actual, que solo contribuye a acentuar las vulnerabilidades de nuestra Unidad Académica. Dependerá de esto también que pueda surgir un modelo de gestión universitaria orientado al fortalecimiento de la cooperación institucional. O cambiamos o nos sometemos a las circunstancias. Este es el dilema que los desafíos actuales presentan a los responsables y actores de la gestión universitaria, exigiendo de todos lucidez y coraje.
Pensamos más bien en el hecho de que las complejidades que enfrentamos requieren cualidades y aptitudes especiales para situarse en el plano de las políticas de conocimientos, de los desafíos culturales y sociales que han de definir el destino de nuestra Unidad Académica, a los que nos debemos como parte de nuestro compromiso ético e institucional.
Por todas las razones expuestas se comprende que, a nuestro entender, la primera fase de esta nueva gestión debería ser encarar una política de reestructuración y reordenamiento a partir de las problemáticas y prioridades más urgentes, para luego formular una propuesta de calidad en la enseñanza de grado y postgrado, la investigación y la extensión universitaria.
¿Quienes deberían llevar adelante la conducción de esta tarea?
Consideramos que debería ser un ejecutivo que surja como resultado del entendimiento y acuerdo de todas las fuerzas políticas y de todos los claustros. A nuestro entender, este es el punto primordial para lograr, hoy en nuestra Facultad, una gestión de calidad con gobernabilidad. Es por ello que nosotros en esta instancia no traemos nombres de candidatos… pues entendemos que, en la situación que estamos, los candidatos no pueden surgir sólo del acuerdo entre algunos sectores…
Las autoridades que se elijan para conducir este tiempo, como así también los colaboradores que se designen, tienen que ser producto del acuerdo de todos, garantizando que estén todas las fuerzas políticas representadas y todos los claustros, en el marco que nos permite el Estatuto vigente.
Consideramos urgente que pongamos la mirada en la Unidad Académica, como institución de Educación Superior Pública, no arancelada, irrestricta. Que ensayemos una metodología que nos permita avanzar para construir una Unidad Académica gestionable y gobernable. Que ensayemos un gobierno construido desde adentro, desde las potencialidades, que busque gestionar para superar aquello que nos impide avanzar y desarrollarnos…
Es decir, un gobierno ejecutivo integrado por representantes de todos los claustros y todas las fuerzas políticas.
Algunos encuentran, o podrían encontrar, en los síntomas de permanente conflicto y de precariedad, señales positivas de lo que entienden por una democracia universitaria… sin poder analizar que el estado de conflicto permanente con una gobernabilidad precaria, constituyen síntomas de un proceso de “enfermedad” de la institución que la expone a un progresivo debilitamiento y empobrecimiento… Son estas debilidades las que utilizan aquellos sectores que promueven a la universidad privada y arancelada e intentan hacer de la universidad pública algo prescindible y desvalorizado…
Ésta es tan solo una propuesta que tiene que ver con la absoluta necesidad en nuestra Facultad de contar con una gestión sólida y no precaria, que pueda conducir de manera eficaz y efectiva este tiempo de reestructuración y reconstrucción para, luego, desde el conjunto, formular políticas de desarrollo académico con calidad en cada una de las funciones universitarias.
Queremos hacer hincapié en torno a las valoraciones o, si se quiere, valores… Frente a la realidad que se nos presenta, lejos de asumir una actitud quietista o pasiva, proponemos ejercer una actitud dinámica y cuestionadora de la vida universitaria, para desmitificar los discursos totalitaristas, haciendo al mismo tiempo que el interés esté puesto en las subjetividades y las formas en que éstas se constituyen.
En torno a estas premisas, es que debemos instituir un gobierno para la Facultad donde la totalidad de los representantes de los actores que la constituyen estén presentes, no solo desde la voz sino -y en especial- desde el acto mismo del cogobierno.
Y para lograr esta meta, y que no se convierta en utopía, será necesario un líder, o líderes, capaz o capaces de crear una cultura o sistema de valores centrados en los principios de equidad, solidaridad, justicia, honradez, amor por el conocimiento, entre otros.
Estos líderes tendrán la visión, la valentía y la humildad de aprender y crecer constantemente, ya que estarán en condiciones de escuchar, ver las tendencias que surjan, percibir y prever las necesidades en la comunidad de la que son parte, evaluar los éxitos y equivocaciones del pasado y aprovechar las experiencias. Este tipo de líderes no se opondrá al cambio: lo adoptará.
Sobre la base de esta propuesta y su discusión, de estos y tantos otros temas que se incorporarán para su tratamiento, deberá surgir una agenda de gobierno clara y pública, así como suficientemente debatida, para que todos los actores se sientan comprometidos en su cumplimiento, entendiendo que incluye la administración y la gestión pero que supone también sin lugar a dudas, una actividad política más extendida que tiene en cuenta la complejidad, la diversidad de actores, los conflictos e intereses característicos de la institución universitaria.
Concebimos esa actividad política de un modo profundamente democrático y a partir de allí defendemos algunos principios que deben regir el gobierno de la Universidad, así como un conjunto de propuestas generales que permitirían ponerlos en práctica
Nuestros candidatos entonces, hoy, son aquellos que surjan del diálogo y el entendimiento de las distintas fuerzas políticas… Nuestro candidato hoy es un gobierno ejecutivo integrado por representantes de todos los claustros y todas las fuerzas políticas.
Por lo expuesto, nuestra propuesta tiene dos etapas de construcción:
1º etapa
Política de reordenamiento y de reconstrucción para salir del estado de crisis y precariedad institucional;
Abordaje y resolución de necesidades y problemáticas más urgentes y prioritarias.
2º etapa
Pasada la primera etapa, las autoridades presentaran al Consejo Académico -en la fecha que éste estipule- un informe sobre el estado de la Unidad Académica y una propuesta de gestión sobre políticas de enseñanza, investigación y extensión elaborada por el conjunto de las fuerzas políticas.
Estas etapas serán conducidas por un equipo de gestión, Decano, Vicedecano, Secretarios, Subsecretarios, Colaboradores, que esté integrado por representantes de todos los claustros y de todas las fuerzas políticas en el marco del Estatuto vigente.
Esta construcción podría darse entre el 28 de marzo y el 16 de abril, para que el día 17 de abril nuestra Unidad Académica vuelva a ser una institución universitaria gestionable y gobernable con calidad, eficacia y solidez.
SEGUNDA PARTE
DECANATO
“… Lo más terrible se aprende enseguida y lo hermoso nos cuesta la vida…”
Silvio Rodríguez. Canción del Elegido
Desde sus orígenes la Universidad ha sido el ámbito de la creación y transmisión de conocimiento. El cumplimiento de esta misión ha supuesto la permanente generación de procesos que garantizaron, tanto la producción como la apropiación de este conocimiento por parte de un conjunto de personas. Con el correr de los años esta congénita y fundamental misión se ha ido complejizando debido a que se han diversificado y se han transformado las modalidades de producción del conocimiento y sus aplicaciones. Por otro lado, la apertura de la universidad tradicional hacia el afuera, ha optimizado sus relaciones de vinculación y articulación con el medio social en el que está inserta.
Es un hecho comprobado que el mundo de nuestros días se caracteriza por sus cambios acelerados. Una serie de factores como la globalización, el impacto de las tecnologías de la información y comunicación, la administración del conocimiento y la necesidad de patrocinar y gestionar la diversidad hacen necesario un entorno educativo significativamente diferente y obligan permanentemente a la Universidad a repensar sus tradicionales misiones, funciones y responsabilidad.
Las universidades han de formar a sus estudiantes dentro de una perspectiva en el que el aprendizaje sea una tarea vitalicia, para una carrera productiva y para la ciudadanía.
La educación induce a la sociedad a progresar, pero al mismo tiempo, tiene que responder y adelantarse a los requerimientos de esta última, elaborando estrategias que se adecuen a los programas de estudios que formarán los futuros profesionales y ciudadanos.
Dentro del marco de acción para el cambio y el desarrollo de la Educación Superior que fuera debatido y acordado internacionalmente , se han fijado ejes de acción prioritarios que esta gestión comparte, con el propósito de trabajar en conjunto con la comunidad educativa de esta Unidad Académica. Es nuestra intención el mejorar la calidad de la enseñanza con la capacitación de los docentes e incorporación de métodos educativos innovadores, propiciando la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y actitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales.
La propuesta que se detalla a continuación, integra necesidades, intereses, esfuerzos, aportes e ideas que se manifiestan en la comunidad educativa de esta Unidad Académica.
La misma está orientada a enfatizar la perspectiva de cambio y transformación social y se presenta con un carácter flexible, que con el aporte de todos, harán factibles las propuestas de cambio.
Por tal motivo, la tarea de nuestra Unidad Académica no se colma con el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que se vuelca en la creación de valores y prácticas sociales dando origen a una de las más importantes de sus misiones, que es la de favorecer el desarrollo de la conciencia crítica.
Esto implica un posicionamiento que hace una particular referencia a la cuestión ética-política y a los valores emancipatorios que dan identidad a nuestra institución, gestionando el cambio, promoviendo ideas innovadoras, lo cual tiene que ver con el permanente reto de mejorar lo que hacemos y de intentar ofrecer a los demás el servicio más esmerado posible.
Propósitos
• Generar la construcción de un saber interdisciplinario propiciando un perfil unificado de Facultad que otorgue identidad sobre la base de la misión social de la institución, permitiendo su posicionamiento en el concierto de otras unidades académicas.
• Sostener la educación pública, laica, gratuita, cogobernada y de calidad establecida en nuestro Estatuto Universitario y en la Constitución Nacional.
• Preservar la libertad académica, la autonomía institucional y el principio de libertad de cátedra en función de los aportes constructivos para la sociedad, la mayor responsabilidad en la tarea académica dentro del contexto ético institucional.
• Sostener la defensa, reconocimiento y difusión de los valores, tradiciones y formas de convivencia que conforman nuestra identidad y patrimonio cultural.
• Fomentar acciones dentro de la Unidad Académica relacionada con la preservación del medio ambiente y el compromiso con el entorno sociocultural.
• Generar espacios de participación interdisciplinaria que faciliten a través del intercambio permanente, la resignificación de una construcción epistemológica transdisciplinar de un nuevo conocimiento integrado.
• Desarrollar un nuevo paradigma en las Ciencias Sociales y de la Salud, primordialmente centrado en el estudiante y la necesidad de encausarse hacia la gestión del conocimiento.
• Responder a las demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje permanente y de una mayor flexibilidad en la organización del aprendizaje, con el propósito de contribuir a la consolidación de la democracia y a la construcción social en una perspectiva universal.
• Continuar con la promoción y la articulación de profesionales que contribuyan a la búsqueda de un nuevo enfoque respecto a la salud, entendiéndola como bien social, derecho social y como dimensión esencial dela calidad de vida
• Propiciar actividades permanentes de formación docente en las diversas categorías para lograr los más altos niveles de calidad, favoreciendo la participación en políticas de movilidad académica a nivel nacional e internacional.
• Sostener ofertas educativas de postgrado tendientes al más alto nivel de calidad académica, que satisfagan las reales necesidades del contexto social, basadas en la construcción del aprendizaje significativo y retroalimentadas por el conocimiento que se genera a partir de la investigación, las experiencias prácticas y la reflexión crítica.
• Generar las condiciones que promuevan y faciliten el trabajo conjunto de los Grupos de Investigación y el Centro en el desarrollo de la investigación básica y la divulgación de sus resultados.
• Favorecer una interacción de le extensión con la docencia y la investigación con el objeto de generar actividades de intervención comunitarias con gran impacto social y calidad.
• Brindar a los estudiantes alternativas pedagógicas de participación y bienestar que contribuyan a su permanencia y desarrollo en la Unidad Académica.
• Sostener la libertad de expresión respetando la pluralidad ideológica, política y religiosa garantizando la libertad académica en los distintos ámbitos de la Facultad.
• Priorizar la implementación y actualización de los sistemas de información, democratizando contenidos y accesos como garantía de la transparencia de la gestión y la búsqueda de eficiencia en los procesos administrativos.
• Mantener una relación fluida y permanente con los distintos estamentos integrantes de la Unidad Académica y ejecutar acciones tendientes a mejorar las condiciones de trabajo y aprendizaje.
• Lograr conseguir en forma paulatina las mejoras y el crecimiento de espacios físicos para las actividades docentes y de investigación con acceso a medios informáticos.
• Optimizar el circuito administrativo interno a fin de agilizar las tramitaciones de docentes y estudiantes.
• Continuar trabajando en pos de crear un sistema de apoyo para reforzar las competencias del nivel secundario de los futuros ingresantes.
• Coordinar y analizar la formulación y presentación del presupuesto, de manera de realizar los gastos inherentes a partidas y programas en forma equitativa.
• Participar activamente en pos de logros para toda la Unidad Académica de los diferentes claustros en las reuniones de coordinación y toma de decisiones a nivel Universidad.
VICEDECANATO
En esta propuesta de gestión proponemos un rol para el vicedecanato que sea más amplio que el de acompañar al Decano en el desempeño de sus funciones y/o reemplazarlo en su ausencia.
Proponemos consolidar desde el vicedecanato una Unidad de Coordinación para el diseño y desarrollo de Programas y proyectos especiales en los que se promueva la articulación transversal de las tres misiones y funciones de nuestra Facultad: la docencia, la investigación y la extensión.
En este sentido, desde el vicedecanato se propone el desarrollo de los siguientes Programas:
I. Programa de Relaciones Regionales, Nacionales e Internacionales.
II. Programa de Bienestar de la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ciencias de la Salud y servicio Social.
III. Programa de Calidad Universitaria.
I. Programa de Relaciones Regionales, Nacionales e Internacionales.
El propósito general de este programa consiste en profundizar las relaciones interinstitucionales actuales y en generar nuevos vínculos formales con otras facultades y universidades, con organismos gubernamentales y no gubernamentales, a nivel municipal, provincial, nacional e internacional a los fines de poder acordar Convenios que oficien de marco para el desarrollo de programas y proyectos conjuntos.
II. Programa de Bienestar de la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social.
El propósito general de este programa es propender al mejoramiento la calidad de vida de nuestros docentes, estudiantes, graduados y administrativos.
El programa estará orientado según los siguientes principios:
• Formación Integral: Contribuir integralmente al desarrollo de las dimensiones del ser humano en el contexto de la vida universitaria y su proyección a la comunidad.
• Transversalidad: Ser un eje transversal de la vida universitaria. Todas las actividades de la misma deben tener en cuenta las condiciones de bienestar de las personas y la promoción de su desarrollo. El bienestar es un derecho y un deber de todos los miembros de la comunidad universitaria y debe estar presente en todos los momentos e instancias de la vida universitaria.
• Construcción de comunidad: la promoción del bienestar de la comunidad universitaria debe estar ligada a la misión de la universidad: la comunidad que aprende, que enseña, que investiga, que aplica el conocimiento en procesos de transferencia académica requiere por tanto de condiciones que haga esto posible, por una parte, y por la otra, que la realización de todas esta actividades contribuyan al desarrollo integral de las personas que conforman la comunidad universitaria y su proyección en la sociedad.
En principio, desde este Programa, el Vicedecanato asume la coordinación general de los Proyectos de Extensión vigentes que están destinados a la promoción de la salud y prevención de enfermedades en el ámbito de la comunidad universitaria:
Consejería en Salud Sexual y Reproductiva (oca 1322/07)
Formación de Multiplicadores Universitarios en Prevención del Tabaquismo y Promoción del Cese Tabáquico (oca 1432/08)
Se prevé el desarrollo de nuevos proyectos en base a los intereses y necesidades de los diversos sectores que hacen a nuestra comunidad universitaria.
III. Programa de Calidad Universitaria.
El propósito de este programa es la búsqueda y creación de condiciones y oportunidades para el desarrollo de proyectos especiales tendientes al fortalecimiento de la institución en sus tres misiones y funciones: la docencia, la investigación y la extensión universitaria.
Proyectos especiales en ejecución:
PROSOC: Proyecto de apoyo a las ciencias sociales, carreras de grado de sociología, ciencia política, comunicación social y trabajo social promovido por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación a través de la Secretaría de Políticas Universitarias.
Durante la gestión anterior, la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social con la dirección general de la Lic. Mónica Tellechea se presentó a la Convocatoria PROSOC obteniendo financiamiento para el periodo 2008-2010 para los siguientes componentes:
Componente A: Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Académica.
A.1. Gestión y seguimiento de alumnos
A.4.Reformulación de estructuras de contenidos y prácticas pedagógicas.
Componente D: Infraestructura, equipamiento y bibliografía.
D.2. Apoyo al mejoramiento del equipamiento
D.2.5 Software específico.
SECRETARIA ACADEMICA
La Secretaría Académica de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social tiene como misión, bajo la autoridad del Decano, la de contribuir a la apropiación, producción, difusión y socialización de los conocimientos en la comunidad académica, coordinando el desarrollo académico del personal docente y de los estudiantes.
Orientará actividades académicas con el propósito de lograr un crecimiento y desarrollo institucional sostenido y congruente, partiendo de la dirección establecida en el período 2004-2008. De esta manera, se tenderá a la continuidad de la política delineada, al avance y profundización de acciones donde se incluyen los reajustes surgidos como consecuencia de la evaluación realizada oportunamente, a partir de los siguientes lineamientos:
La estimulación de una formación con sentido ético que tienda a la construcción de una ética social y a la democratización del conocimiento, a través de la generación de espacios sistemáticos de diálogo, contribuyendo a hacer accesible ese conocimiento, considerando al mismo como una construcción social.
Comprometidos con la formación de profesionales con un fuerte compromiso social, se considera de relevancia innegable el ajuste de las carreras a las necesidades de las sociedades a nivel local y global.
Por tal motivo, es necesario contar con la voluntad y determinación de pensar y de repensar –juntos- el horizonte académico y profesional, estando convencidos de que impartir educación superior no se limita a la producción de conocimiento, sino que trasciende a las maneras como éste se incorpora en los ciudadanos y potencializa su capacidad de aporte a las construcciones colectivas.
La base de una concepción educativa de empoderamiento de las personas para aprender, con autonomía en las decisiones, donde la mejor formación es el pluralismo, la tolerancia y la diversidad.
Trascender el esquema de que un buen profesional es aquel que posee los conocimientos y habilidades que le permiten desempeñarse con éxito en la profesión y sustituirlo por una concepción más amplia y humana del profesional entendido como un sujeto que orienta su actuación con independencia y creatividad sobre la base de una sólida motivación profesional que le permite perseverar en la búsqueda de soluciones a los problemas profesionales, auxiliado por sus conocimientos y habilidades en una óptica ética y creativa.
Promover la formación del estudiante como persona y ciudadano, capaz de interactuar con sentido, desde las dimensiones axiológicas y éticas, desarrollando la capacidad para comprender problemas de relevancia socio histórica y demandas sociales, con el fin de actuar de manera comprometida en la construcción de un tejido social que provea mejores condiciones para el desarrollo humano.
El aprendizaje ha de concebirse como el proceso de construcción por parte del sujeto que aprende conocimientos, habilidades y motivos de actuación que se produce en condiciones de interacción social, en un medio socio histórico concreto, sobre la base de la experiencia individual y grupal que lo conduce a su desarrollo personal.
La importancia del análisis de las características fundamentales del medio social en la que nuestros egresados ejercerán, estableciendo las principales metas que deben ser trazadas por el docente, para formar un profesional íntegro con elevada educación y desarrollo de la personalidad, que sea capaz de dar respuestas a las necesidades de nuestro entorno, contribuyendo a la construcción de una epistemología que supere los particularismos y conduzca a una epistemología emancipatoria.
Recordar que la práctica profesional se encuentra determinada por las necesidades sociales y productivas, requerimientos que se detectan a través del análisis ocupacional y que se expresan en el perfil profesional, lo que permite inferir los conocimientos, destrezas, actitudes y valores que debe aprender el futuro profesional, destacando que los docentes de una carrera poseen información valiosa que es necesario recuperar en el momento de reestructurar el perfil profesional de la misma.
La necesaria e ineludible claridad que se debe poseer en cuanto al conocimiento del desempeño de las disciplinas para las cuales y dentro de las cuales se educa a los estudiantes y la claridad de las asignaturas en cuanto a las mismas.
La consideración de que la preocupación pedagógica, cuidado, seguimiento y tutoría constituyen rasgos que deben ser preservados en todo el proceso de formación.
El reconocimiento del carácter activo del estudiante como sujeto de aprendizaje y la importancia en que jueguen un rol como protagonistas de la producción y apropiación de conocimientos, asegurando su condición de sujetos de la Unidad Académica.
El fomento de la creatividad, y de la innovación en los procesos educativos, tendientes a lograr los nuevos perfiles de graduados que reclama nuestro mundo.
El fomento de la democratización de los espacios académicos entre los cuales la capacitación continua del cuerpo docente resulta fundamental para promover el crecimiento y la participación protagónica del mismo, siendo éstos uno de los actores centrales de la institución.
Líneas de Trabajo
• Coordinación Académica con el Honorable Consejo Académico
Atender y asistir al Honorable Consejo Académico y, en especial, a sus Comisiones de Asuntos Académicos e Interpretación y Reglamento, respecto a la consideración de disposiciones afines a la Secretaría Académica, con el objeto de fortalecer el desarrollo de la función docente y las prácticas educativas.
• Coordinación y gestión de acciones de apoyo a la Docencia y de estímulo y perfeccionamiento del personal docente
Concursos
Se continuará fomentando la regularización de los cargos docentes mediante concursos públicos, sobre los cargos presupuestados y en vigencia, invitando a los Departamentos Pedagógicos, en especial al Departamento Pedagógico de Servicio Social, a gestionar solicitudes de convocatorias a Concursos Públicos por Antecedentes y Oposición para regularizar cargos docentes interinos.
Reválidas
Se continuará en el avance respecto a los denominados Concursos de Reválida, por los cuales los docentes concursados revalidarán sus cargos, de acuerdo a lo determinado por el Estatuto de la UNMdP y reglamentado por la OCS 690/93 y sus modificatorias (OCS 1058/94, 1839/95, 322/00, 419/01, 444/01 y 493/05) y la OCS 1606/06.
Capacitación Continua
Se canalizarán las necesidades de capacitación de nuestros docentes, procurando brindar los cursos que requieran, considerando la importancia de una formación no sólo en el dominio de conocimientos científicos, sino también en el dominio del proceso de generación de nuevos conocimientos, en el desarrollo de habilidades y en la formación de valores.
Promover programas de actualización profesional junto con la Secretaría de Extensión y la Subsecretaría de Postgrado y Actualización Científica.
Coordinar, organizar y promover seminarios, simposios, conferencias y demás eventos.
Coordinación Académica respecto a los Planes de Trabajo Docentes
Supervisar el cumplimiento de los procedimientos administrativos relativos a los registros académicos de acuerdo con lo establecido en la normativa de la Universidad y de la Facultad, así como procurar el diligenciamiento en el circuito interno de la Unidad Académica
Coordinar con los Departamentos Pedagógicos la actividad docente para asegurar el cumplimiento del plan de estudio y de las demás normas que rigen la actividad académica y supervisar el funcionamiento de los mismos
Apoyar a los Departamentos Pedagógicos en sus actividades departamentales de organización, planificación, aplicación y control de los programas de docencia, su orientación y supervisión respecto a la administración de los procesos de enseñanza-aprendizaje; la elaboración de los programas de estudio con base al perfil profesional que se desea obtener; las evaluaciones parciales y finales, con base a los objetivos y niveles de dominio cognoscitivo planteados; el uso adecuado de los instrumentos y métodos de enseñanza durante el proceso del aprendizaje.
Coordinación Académica respecto a la Revisión Curricular
Impulsar estrategias de motivación para el diseño, desarrollo y evaluación permanente de las carreras de la Facultad y transformación de las prácticas académicas, considerando a los Departamentos Pedagógicos como el espacio pertinente.
Estimular y acompañar a los Departamentos Pedagógicos con el objeto de continuar definiendo los perfiles disciplinares y sus prácticas profesionales, a partir del examen crítico sobre la naturaleza de las programas académicos existentes, sus finalidades formativas específicas, dimensiones y alcances, de tal forma que las propuestas curriculares se puedan interpretar, expresar y acoger dentro del pensamiento académico de la Facultad, en concordancia con las realidad y exigencias actuales, planteando la aplicación de nuevas metodologías y recursos tecnológicos e implementando una práctica real y una modalidad de trabajo que contribuya de manera concreta a mejorar la calidad del ambiente social y consecuentemente la vida de las personas y de los grupos.
Coordinación General de Extensiones Áulicas
En el año 2007, nuestra Unidad Académica además de la Extensión Áulica en el Partido de la Costa, con sede en Santa Teresita, para el dictado de la carrera de Licenciatura en Servicio Social, (cohorte 2007, 2008, 2009), está próxima a la firma de nuevos convenios para el dictado de la Licenciatura en Enfermería.
De esta manera, aparece como necesidad, la creación de una Coordinación General de Extensiones Áulicas para contribuir a hacer factible la formación superior allí donde sus alumnos se encuentren, cumpliendo con los principios de igualdad de oportunidades, democratización del conocimiento y desarrollo regional, actuando como órgano coordinador y articulador, para el dictado de nuestras carreras de grado en igualdad de condiciones académicas a las desarrolladas en nuestra sede central.
Extensión Áulica Licenciatura en Servicio Social Partido de La Costa
Extensión Áulica Licenciatura en Enfermería Partido de La Costa
Extensión Áulica Licenciatura en Enfermería con sede en Villa Gessel
Coordinación y gestión de acciones en el Claustro Estudiantil
Se propone:
Interactuar y coordinar actividades con los estudiantes y sus representantes.
Asistir las necesidades del alumnado, atender sus demandas e intervenir en los procedimientos que le son propios.
Resolver los problemas de índole académico relacionados con: inscripciones, reinscripciones, promoción de grado, calendarización de exámenes y cursos, examen de admisión, adscripción y promoción del personal académico
Área de Ingreso
Continuar coordinando y fortaleciendo el sistema de ingreso desde una mirada inclusiva la cual, políticamente apoya el ingreso irrestricto, no0 eliminatorio, reconociendo el carácter activo del estudiante como sujeto de aprendizaje y su importancia como protagonista de la producción y apropiación de conocimientos, asegurando su condición de sujetos de la Unidad Académica.
Consejería Estudiantil
Se crea la Consejería Estudiantil como espacio destinado a guiar y acompañar al estudiante en el conocimiento de la vida académica para que pueda organizarse a partir de ese conocimiento, contextualizando al mismo dentro de la institución, generando y desarrollando diferentes lineamientos y alternativas estratégicas para la instrumentación de orientación, apoyo y seguimiento.
Coordinación de vinculación con Graduados
Se continuará desarrollando un canal de comunicación permanente con los Graduados de nuestra Facultad, con el objeto de mantener, fortalecer y acrecentar el vínculo con los mismos, incentivando el sentido de pertenencia y propiciando su participación en el escenario académico.
Promover la participación activa del Graduado en el desarrollo de la institución y proyectarlo como un profesional integral, con un alto nivel académico y una alta calidad humana, que contribuye en el desarrollo social, cultural, económico y político de su comunidad.
Fortalecer cada día más, la relación existente con los Graduados de la institución, por medio de la divulgación e intercambio de información y la prestación de servicios que permiten el contacto permanente entre la Facultad y el Graduado y un acompañamiento continuo en el desarrollo de su proyección profesional.
Promover mecanismos de participación del Graduado en las actividades académicas que desarrolla la Unidad Académica.
SECRETARIA DE EXTENSION
La Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Salud y Servicio Social ha desarrollado una política de gestión que ha permitido incrementar cualitativamente y cuantitativamente los nexos con la comunidad a través de programas y proyectos formalmente institucionalizados.
Lo alcanzado hasta el momento en la Secretaría de Extensión constituye el punto de partida, la plataforma sobre la cual se continuará construyendo una política extensionista abierta, plural y operativa. Política que tomará como base fundamental la acción grupal interdisciplinaria con proyección comunitaria basada en los principios de educación permanente y participación social con la inclusión activa, organizada y eficaz de docentes, estudiantes , graduados, idóneos y los diversos actores sociales involucrados en cada escenario.
Se considera importante continuar planteando un modelo de organización de la Secretaría de Extensión sobre la base de Programas, Grupos y Proyectos a los fines de proponer una estructura de funcionamiento que brinde un marco de contención a todas las propuestas generadas tanto desde la Secretaría como desde otros sectores universitarios y no universitarios.
En definitiva, se continuará desarrollando una política de extensión basada en las siguientes líneas primordiales:
• Formular e implementar estrategias que favorezcan los procesos de apropiación social del conocimiento que el desarrollo social sostenible nos reclame.
• Diversificar las estrategias de capacitación de manera tal que la educación llegue a todos los sectores según sus necesidades e intereses.
• Diseñar políticas de gestión vehiculizadas a través de programas y proyectos específicos:
diseñados sobre la base de los intereses y necesidades de la comunidad,
articulados con instituciones no universitarias involucradas en la temática especifica promoviendo la idea de potenciar los recursos existentes y entendiendo que la universidad no tiene todos los saberes ni puede desarrollar todas las funciones, y
destinados a todos, sin exclusiones, con el objetivo supremo de mejorar la calidad de vida y lograr un mundo mejor para todos a lo largo de toda la vida.
Para este período de gestión se establecen las siguientes líneas de acción prioritarias:
• Optimización de la normativa especifica de extensión universitaria:
Se propone conformar una comisión integrada por un representante de cada claustro, por departamento, con antecedentes en extensión a los fines de poder revisar la normativa actual y poder diseñar instrumentos de seguimiento y evaluación.
• Fortalecimiento de la inclusión de estudiantes y graduados en los proyectos de extensión.
• Fortalecimiento de los proyectos de extensión curricular.
• Generar espacios de capacitación en: Gestión de proyectos sociales sustentables.
• Fortalecimiento del área de Prensa, Difusión y Divulgación científica. Edición de Revista de Extensión.
• Fortalecer y ampliar las líneas de financiamiento para el desarrollo de programas y proyectos de extensión sustentables.
• Fortalecer el Programa de Bienestar de Comunidad Universitaria de la Facultad el cual será coordinado por el Vicedecanato.
• Fortalecer una Propuesta de Extensión Sociocultural en articulación con el Programa de Bienestar de la Comunidad Universitaria de la Facultad cuyas actividades y contenidos se definan a partir de los siguientes lineamientos generales:
-Favorecer la inserción comunitaria de la Unidad Académica a través del encuentro y el intercambio de diversas expresiones artísticas
-Difundir la importancia del arte y la creatividad como valores de salud y expresión cultural de las distintas comunidades y sus habitantes
-Ofrecer a la comunidad universitaria en particular y a la comunidad en general, talleres organizados con diversas estrategias y técnicas creativas que permitan el desarrollo de capacidades creativas individuales en escenarios grupales.
-Promover la formación de grupos artísticos en el ámbito de la unidad académica y procurar su inserción en la comunidad como una forma de participación social.
-Propiciar el desarrollo de proyectos de capacitación abiertos a la comunidad en general.
SECRETARIA DE INVESTIGACION
La política de investigación incluirá la promoción de una vinculación estrecha con los requerimientos teóricos y prácticos que plantea el contexto en el que se está inmerso, por lo que se parte de la necesidad de considerar a la misma en relación con su contexto social, de tal manera que resulte factible construir una visión amplia de la tecnología en la cual se trascienda el aspecto técnico y se la conciba como un fenómeno social que comprometa desde sus fundamentos, expresados en prioridades y criterios de investigación, la capacidad y vocación de científicos y educadores para contribuir a la democratización del conocimiento.
Constituye parte de este objetivo la defensa de la libertad y capacidad crítica de los investigadores, así como la puesta de nuestra Unidad Académica al servicio del desarrollo de la creatividad y el compromiso de apoyo a la actividad científica, promoviendo tanto su identidad y originalidad, como una vinculación responsable con las instituciones científicas nacionales e internacionales.
Se entiende por investigación, toda actividad intelectual orientada no sólo a la búsqueda y aplicación de soluciones adecuadas a los problemas, sino también a la generación de nuevos conocimientos y a la creación o al uso de tecnologías que permitan el logro de una mejor calidad de vida de los ciudadanos.
Aquí también, se plantea la democratización del conocimiento la cual apunta a revalorizar la práctica de la investigación científica y tecnológica en vinculación con los objetivos del desarrollo social, orientada a la resolución de los desafíos que plantean la producción de bienes, de servicios y las problemáticas socialmente relevantes. Se podría decir que plantea un proceso de reapropiación social de la ciencia que requiere una nueva forma de administrar el fenómeno científico-tecnológico en la que cobra especial relevancia la participación ciudadana en las decisiones sobre las políticas públicas a este respecto, por lo que la alfabetización científico–tecnológica, o la popularización del conocimiento científico y técnico, adquiere un particular significado.
La democratización del conocimiento implica la idea de “no neutralidad” de la ciencia y la tecnología, entendiendo que sus marcos teóricos y modelos no son universales y que sus aplicaciones no son necesariamente progresivas sino que constituyen resultados contingentes de procesos sociales de construcción, que ocurren en un determinado contexto socio-histórico, cultural y filosófico, el cual debería ser referido y analizado en el proceso de enseñanza de la ciencia. la democratización del conocimiento constituye una forma alternativa de pensar las políticas para el desarrollo del conocimiento y su distribución donde las problemáticas de la ciencia, la educación y el desarrollo social aparecen como tres ejes articulados con igual jerarquía. Concebida en este marco es hoy un paso ineludible para asegurar un verdadero ejercicio de la ciudadanía.
Se trataría de pensar en un aprendizaje a través de la investigación, desacralizando el concepto, entendiéndola como una actitud vital, como una forma de acercarse al conocimiento, para ayudar a dar respuesta a una realidad que se ha hecho muy compleja.
La función de investigación en nuestra Unidad Académica se desarrolla según los siguientes principios:
• Como dimensión de un sistema de producción y transmisión de conocimientos, en el contexto de las características universales de la ciencia y la tecnología.
• Como la actividad que permite articular las actividades de la Unidad Académica con las necesidades sociales, económicas y científico-técnicas asumidas como objeto de su consideración académica: las transformaciones recientes, los cambios de paradigmas, el desarrollo humano.
• Como respuesta eficaz a los requerimientos que los procesos de reestructuración y cambio permanente exigen.
• Como modalidad de respuesta a las necesidades y demandas locales, atendiendo a su vinculación con los niveles regional, nacional e internacional.
Esto requiere:
Una apertura hacia afuera y el contacto permanente y activo con los diversos organismos, asociaciones y grupos que se interesan y trabajan en el tema.
La necesidad del trabajo interdisciplinario donde se desarrolle la investigación en forma temática antes que disciplinaria.
La investigación científica, organizada por lo tanto en áreas y líneas temáticas.
Lineamientos Generales
Arraigar al interior de la Unidad Académica la cultura académica basada en la investigación y el postgrado como factores indisolubles en el logro de una mejor calidad y pertinencia institucional.
Generar el vínculo requerido, entre la docencia y la investigación, como razones sustantivas de la Unidad Académica.
Fomentar y vincular la investigación a las actividades de extensión que realiza la institución.
Impulsar la investigación en temas estratégicos orientada hacia problemas socialmente relevantes, atendiendo a criterios de trabajo colectivo, multidisciplinario, calidad e impacto para lograr ser punto de referencia nacional e internacional en dichos temas.
Impulsar, coordinar y asesorar la elaboración de proyectos de investigación implementando estrategias tendientes a reforzar la misma y a crear vías para aprovechar al máximo las oportunidades de financiación ofrecidas por organismos nacionales e internacionales.
Fortalecer la vinculación entre la docencia y la investigación mediante los conocimientos obtenidos en estudios realizados por los grupos, fomentando políticas de intervención interdisciplinaria y multidisciplinaria.
Fomentar la creación de nuevos grupos, que acrediten aunque no perciban incentivos hasta la categorización.
Organizar y promover las ofertas de capacitación y especialización que satisfagan las reales necesidades del contexto social y la formación académica de posgrado , dado que constituyen un conjunto de procesos de adquisición de capacidades, que posibilitan alcanzar un nivel cualitativamente superior desde el punto de vista profesional y científico.
Continuar trabajado, con docentes investigadores que han propuesto Proyectos de formación de postgrado permitiendo así acceder a los graduados a un currículo derivado del contexto, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los mismos, provistos de una mayor flexibilidad, se planificó –en base al Régimen de Postgrados conducentes a título de la UNMdP, OCS Nº 1325/06–, la creación de las primeras Carreras de Especializaciones de esta FCS y SS.
Desarrollar vinculaciones con organismos profesionales y científico-técnicos interviniendo en la elaboración e implementación de planes y programas de educación continua incluyendo su instrumentación mediante convenios.
Promover la capacidad de innovación, acompañando la actividad investigadora e incrementar su capacidad de innovación en colaboración con organizaciones externas, mejorando sus procesos de transferencia del conocimiento y buscando sinergias entre las iniciativas regionales, nacionales y europeas de la política de investigación.
Promover el Incremento de Postulantes a Becas de Investigación en las distintas categorías, con el fin de fortalecer la posibilidad de los estudiantes y graduados de las tres carreras a ingresar y permanecer en el sistema de becas.
Divulgar, orientar y asesorar en forma permanente los requisitos, reglamentación y proyectos para la presentación a Becas en las diferentes categorías según la OCS Nº 550/05 y modificatorias.
Continuar e incrementar la participación en Proyectos y Programas Internacionales.
Continuar a través de Prensa y Difusión y el Centro de Cómputos, con el proyecto de comunicación y difusión de las actividades de investigación mediante la elaboración de una Base de Datos de los Grupos de Investigación; Proyectos de Investigación; Becarios; Tesis de Maestría; y de carreras por año. Además, de la información necesaria sobre Cursos y Carreras de Postgrado que se dictan en esta Unidad Académica.
Promover la transferencia de los resultados de investigación y postgrado a organismos oficiales, organizaciones no gubernamentales, organismos internacionales y a diferentes ámbitos académicos.
Lineamientos en relación a los Grupos de Investigación y Proyectos existentes
Administrar el control de los proyectos de investigación que existan en la Facultad.
Establecer un programa de seguimiento permanente de los proyectos de investigación
Supervisar los programas y actividades de investigación que se desarrollen en la Facultad.
Coordinar las actividades de investigación en lo referente a orientación metodológica, de asesores y financiamiento, en las modalidades de investigación.
Registrar los protocolos y proyectos de investigación; así como, dar seguimiento a los informes de avances que se presenten en la Secretaría.
Gestionar apoyos internos y externos para la realización de los programas de investigación y postgrado.
Coadyuvar a la difusión de los productos obtenidos en las investigaciones realizadas, tanto en el ámbito de la Facultad así como en los espacios extra universitarios.
Impulsar la colaboración con los sectores productivo y social, mediante proyectos de investigación y postgrado.
Lineamientos en relación al Centro de Estudios Sociales y de la Salud (CESyS)
El Centro de Estudios Sociales y de la Salud (CESyS) es la una unidad de investigación científica conformada por investigadores, auxiliares, becarios y otros integrantes que en forma flexible se agrupen para estudiar problemas de interés común. Este Centro de máxima envergadura y con un alto nivel de integración de Grupos cuya capacidad de formar profesionales en Ciencias Sociales y de la Salud, reunirá grupos de investigación e investigadores con el fin de desarrollar líneas de investigación que promuevan la formación pluridisciplinaria de grado y postgrado. El CESyS desarrollará sus actividades de docencia e investigación en las Ciencias Humanas cuya misión será promover la democratización del conocimiento y estimular el desarrollo de un pensamiento crítico, libre y responsable dentro de la educación superior.
Se pretende:
Propiciar la política establecida, respecto al mantenimiento de los grupos y proyectos consolidados de estudio y promoción del desarrollo de los que lo requieran, generando las condiciones que promuevan y faciliten el trabajo conjunto de grupos y el Centro de Estudios Sociales y de la Salud (CESyS)
Fomentar, acompañar y apoyar todo lo relacionado con el estudio, investigación y enseñanza de ciencias, técnicas y prácticas de Docencia de postgrado e Investigación en el centro recientemente conformado sobre Ciencias Humanas y de la Salud, con la finalidad de promover y coordinar la investigación del área en proyectos disciplinares e interdisciplinares.
Fomentar, acompañar y apoyar todo lo relacionado con Proyectos de Formación de Postgrado permitiendo así acceder a los graduados a un currículo derivado del contexto, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los mismos, provistos de una mayor flexibilidad
Lineamientos para la Promoción de una nueva Generación de Líderes
Proporcionar a los estudiantes, docentes y graduados una experiencia y un estímulo que despierte el interés por la carrera investigadora y dar lugar a una nueva generación de líderes capaces de integrar múltiples perspectivas en el desempeño de sus profesiones a través de:
Aportar a la formación integral de los actuales y futuros profesionales, por medio del acercamiento al saber investigativo, como estrategia de desarrollo del pensamiento y de resolución de problemas.
Fomentar y estimular al estudiante para que se apropie de los elementos necesarios para poder continuar con la educación permanente, considerando la creciente importancia del aprendizaje a lo largo de toda la vida para el perfeccionamiento profesional y personal.
Impulsar la creación de Semilleros de Investigación como espacio para la formación en investigación y el cultivo del talento estudiantil, docente y profesional, para garantizar el Relevo Generacional que la docencia y la investigación actualmente demandan.
SECRETARIA DE COORDINACION
Reconociendo que las acciones que llevamos a cabo se encuadran en una realidad concreta que las condiciona, una realidad social que se ha venido construyendo a través de la historia, una realidad económica que puede verse plasmada en nuestras condiciones de trabajo que afectan las posibilidades de desarrollo profesional y de los procesos educativos.
Frente a la falta de respuesta de la Unidad Central, quien no dio solución a problemas concretos planteados en el Informe de Gestión 2004-2008, fue necesario que esta Unidad Académica tercerizara trabajos para poder resolverlos; en otros casos, como por ejemplo los reiterados pedidos de reparación de trechos que presentan filtraciones (Biblioteca del Nivel -1; 4º Piso en diversos lugares; Secretaría de Gestión, etc.), fueron reclamados no solo a través del SIMAP sino también telefónica y personalmente y aun no han sido resueltos.
Con lo expuesto, se quiere significar el reconocimiento de estas situaciones como condiciones adversas que son concretas y que responden a una forma perversa de política institucional que, si no intentamos modificar, terminan por modelar permeabilizar y aparecen en las relaciones, los procesos y los saberes de los diversos actores institucionales.
Estas condiciones se constituyeron en una forma de “querer transformar la mentalidad y no la situación” .
La propuesta de desarrollar el ejercicio de la Secretaría de Coordinación en un nuevo período, debe partir de la certeza de que toda situación puede ser mejorada, puede ser transformada y que esa transformación podrá repercutir en el mejoramiento de las condiciones que hacen a la calidad de vida institucional.
La Secretaria de Coordinación debe constituirse en un ente de organización dinámico, con capacidad resolutiva y de trabajo en equipo, con el objeto de generar una atmósfera propicia, un espacio pedagógico que provoque el interaprendizaje, considerando a la educación como práctica de la libertad.
En base a lo expuesto es que esta Secretaría se propone un trabajo coordinado, gerenciando y controlando actividades y dependencias administrativas que de ella dependen, así como también fomentara y ejecutará toda tarea, programa, idea que mejore la calidad del trabajo a realizar, a fin de cumplir con las metas de la Unidad Académica.
Se proponen las siguientes acciones:
Realizar una campaña de concientización sobre los cuidados de los espacios físicos y recursos, conjuntamente con el Vicedecanato y la Secretaría de Extensión de la Unidad Académica.
Trabajar conjuntamente con representantes de todos los claustros de la Unidad Académica y con la participación de otras disciplinas (Arquitectura, Ciencias Económicas, Ingeniería,) a fin de pensar el proyecto edilicio de Facultad acorde a las necesidades actuales y futuras, teniendo en cuenta la proyección de nuestras carreras
Mejorar e incrementar los apoyos multimediales (teleconferencias, etc.) para la Unidad Académica y sistemas operativos.
Coordinar las acciones administrativas en las solicitudes de compra del equipamiento necesario
Evaluar la factibilidad de implementar una red informática interna de seguimiento de Expedientes y notas.
Favorecer el clima de trabajo en equipo con respeto y valoración del personal que se desempeña en el área administrativa.
Propiciar para el personal administrativo la posibilidad de concurrencia a cursos de perfeccionamiento.
Evaluar conjuntamente con las demás Secretarías el funcionamiento de las distintas áreas técnico administrativas con el objeto de optimizarlas.
Realizar acciones tendientes a concientizar a los docentes a través de los Departamentos Pedagógicos, sobre la importancia y necesidad de presentar las solicitudes de ampliación de seguros en tiempo y forma.
Coordinar acciones con las Secretarías de Gestión, los Departamentos Pedagógicos, Bedelía de la Unidad Académica y Bedelía General.
Recepción de solicitudes de espacios áulicos.
Distribución de los espacios áulicos.
Monitoreo de los espacios áulicos.
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